美丽的彩虹教学设计_美丽的彩虹教案

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北师大版一年级语文下册《美丽的彩虹》教学设计

铧尖中心小学 运婧

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

2、掌握要认的生字和词语。

3、激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。教学重、难点：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。教具准备：

多媒体课件 教学过程：

一、激情导入（猜谜语导入）

1、师：出示谜语（出示课件）指名猜。

2、你们见过彩虹吗？在哪里见过？

大部分同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了彩虹的图片，我们一起来看看吧！（播放彩虹图片）

看了彩虹的图片，你想怎样形容它呢？

3、对，今天我们就来学习一篇新课文：《美丽的彩虹》。（板书：美丽的彩虹）

请同学们仔细看老师写课题，齐读课题。

4、彩虹是怎样形成的？它有几种颜色?我们一起了解一下吧。（播放课件师

讲解生观察）

二、目标学习

课件出示目标，生齐读目标。

三、初读课文，游戏识字

1、师：丁丁冬冬看见了彩虹也像你们一样高兴，我先来读读他们说了些什么，同学们边听边指，遇到不认识的字，听听老师是怎样读的，听准字音。

2、师：你们想不想也来读一读？（出示读文要求）

3、大家看，词语宝宝跳出来了，你能读出它们吗？现在试试看，比比谁能读出所有的生词！

4、开火车认读生字词语。

5、去掉拼音指名读词语。

6、游戏认读生字，交流识字方法。

四、细读课文，入情入境

1、师：认识了生字，想不想把课文再读一读？把自己喜欢的小节多读几遍。

2、师：什么时候会出现彩虹？读读第一小节你就知道了。指名读回答问题。

3、师：同学们又读了课文，谁能告诉我课文中出现了几个小朋友，他们分别是：

生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？

4、丁丁说。（第二节）（1）生：说一说。师：边说边出示图片。

（2）谁想来读读丁丁说的话呢？

生读。（师板书，像神奇的桥）

5、冬冬说。（第三节）

（1）一生读。

（2）师：冬冬说了什么？

（3）师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？

哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）（师板书：像美丽的项链）

（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？

6、小弟弟问。（第四节）（1）生：（小弟弟想知道——）

（2）师：谁想找好朋友和自己一起来读一读？

师：小弟弟把弯弯的彩虹当作——（滑梯），他想滑到太空人的家。

（3）我也想读一读，谁想和我一起读？ 有问号要读出问的语气。

7、小妹妹问。（第五节）（1）生：（小妹妹想知道——）

（2）谁想来读一读呢？注意读的时候要读出（问）的语气。（3）师：小妹妹问：谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣。

看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有——红色、、、、、、（4）同学们学了2到6节，你们觉得彩虹怎么样？美丽吗？神奇吗？可美丽神奇的彩虹很快会消失，谁能来读读最后一小节呢？

8、回头让我们起立一起再读一读课文，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！起立齐读。

五、课外拓展

1、师：丁丁说彩虹是神奇的桥，冬冬说彩虹是美丽的项链。你认为彩虹还像什么？

（1）出示图片，小组讨论，小组派代表交流。（2）课件出示句子，齐读。

2、如果你也有一支巨大的笔，你想画什么？

六、小结

听歌曲《彩虹多美丽》下课。

七、板书设计

美丽的彩虹 像神奇的桥 像美丽的项链 像__________?