作文教学《桥》教学设计_桥的作文教学设计

作文教学《桥》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“桥的作文教学设计”。

作文教学《桥》

一、设计说明：本次习作的内容很简单，因为只有一个字：桥。同时又很复杂，因为可以把

“桥”发散开去，包括：有形的桥，无形的桥；实际的桥，想象的桥；心与心的桥，国 与国的桥„„本案的设计意图就是要让学生释放心灵，张扬个性，打开思路，激起火 花，写出乎意料之外，又在情理之中的“桥”。

二、教学目标：

1、运用学过的描写景物的方法写桥。

2、将收集的材料整理加工运用到作文中去。

3、在交流活动中共享资源。

4、练习编写提纲并按照提纲进行写作。

三、教学重点、难点：打开写作的思路，写“桥”但不拘泥于桥的形式；点燃写作的热情，让学生有话想说，有内容可写。

四、教学准备：

1、教师整理好写景的方法，收集桥的图片，制作课件。

3、学生收集有关桥的文字资料和图片。

五、教学过程

（一）实景描写“桥” 18分钟

1、（老师在黑板板书“桥”字）

提问：同学们，看到这个“桥”，你会想到些什么？看到这个字你会想到哪些词？（教师将学生说的词归类板书在黑板上：交通、沟通、心灵、联系等）

2、现在就让我们一起来欣赏，生活中形形色色的桥，看看你最喜欢哪座桥？为什么喜欢？课件播放：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、綦江彩虹桥、美国金门大桥„„

（学生观看课件，选择一座自己最感兴趣的桥，并谈自己的想法。）

3、你准备怎么来写你最喜欢的桥呢？想想以前我们写景的方法。（引导学生回想学过的描写景物的方法，并归纳整理，老师出示描写景物的方法给学生借鉴）

4、我们现在就来写一写，把你最感兴趣的桥上最感兴趣的地方写出来。描写小竞赛：写桥的片段。要求：（1）选择自己喜欢的方法进行描写。

（2）在8分钟内完成。

5、选择2-3份进行交流，交流的时候注意评价，鼓励方法用的好的。鼓励句子写的好的，鼓励用词写的好的。学生评价指出互相的不足。

（二）话题延伸“桥”

17分钟

1、除了桥的外形特点，你还能想到些什么？ 第一步，学生进行交流。第二步，老师进行归纳总结。

（教师归纳并板书：桥的历史，形形色色的桥，有关桥的故事、未来的桥）

2、从以上四个方面将学生分成四组

3、根据学生收集的资料和他的兴趣爱好自由分组交流。要求：（1）交流自己的资料。

（2）收集整理记录自己所需的资料。

（三）、拟定提纲，开始作文

5分钟

1、刚才大家谈了这么多，是不是很想把自己知道的写出来呢？别着急，先来拟订一个写作的提纲。（这个步骤只针对于学过写提纲的班级）

2、教师提出写作要求：将桥的形态与由桥引发的想象结合起来，写一篇有关桥的作文，题目自拟。

六、教学思考：《桥》是一篇话题作文，话题作文的特点是开放性，它只给写学生一个认识客观世界的大概范围，一个描写或者议论或者说明的对象，因此显得十分自由。能否打开学生思维，解决开放性的问题就是这堂话作文课成败的关键。本课设计了“话题延伸”这个环节，用以拓宽“桥”的话题，力图充分发挥学生的联想和想象，古今中外、上下纵横、由此及彼、由表及里，只要扣紧话题，取我所需。老师在实际做这节课时，可以注意这样一些问题：

在实景描写“桥”的环节中，学生通过说“桥”，激发起写作的兴趣。再观看图片，把桥的想法具体化形象化。此时学生心中有想法要表达，老师抓住机会复习写景的方法。在“描写小竞赛”之后，让学生相互评价，取长补短，进一步明确写作的目标。

“话题延伸”这个环节的主要目的是增加关于桥的信息量、知识量，让学生有足够的话可说，有充分的内容可写，充实自己的写作材料。然后拟订写作提纲，促使学生在写的时候，有条理、有层次、有重点。