汉字的创造与发展 教学设计[推荐]_汉字的创造与发展教案

汉字的创造与发展 教学设计[推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“汉字的创造与发展教案”。

《汉字的创造与发展》

——教学设计

教学目标：

情感、态度、价值观：

感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。知识与能力：

知道汉字的起源、演变、特点，以及与现实事物之间的联系。过程与方法：

能够借助互联网和其他文字资料了解关于汉字的知识。教学准备：绳子，画板，木板，刀具等。

教学过程

一、谈话导入

师：同学们看到老师手里拿着的是什么书吗？ 生：

师：怎么看出来的？ 生：

师：汉字是我们生活中再熟悉不过的事物了，我们每天都阅读它，书写它，在它的帮助下，我们可以方便快捷地了解各种信息和传递各种信息，还能记录下许多有价值的东西留给后人，同学们，在你接触汉字的那起，你的每里产没产生过疑问呢？

生：

师：同学们提的问题都非常好，我想这也是很多同学想问的，下面，这节课就让我信一起来了解汉字的创造与发展。

二、探寻汉字的产生和演变

下面请同们把书翻到52页总计课文，同时思考这样一个问题：PPT（在汉字没有产生之前的远古时期，人们要把事情记录下来，都采用什么方法呢？）

师：谁能简单地介绍一下用什么方法记事呢？

生：结绳记事

刻木记事

图画记事 活动一：如果没有文字

师：同学们想不想尝试一下，用这三种方法解决一些问题呢？

现在就让我们穿越时空的隧道，来到远古时代，尝试一下没有文字的时代，人们是怎样记事的：PPT（这是黄河边上的一个部落，人们早早起来，带上弓箭，锋利的石块，走进森林打猎，夕阳西下时，人们满载而归，下面请同学们用简单的方法把今天打猎的收获记录下来。不能用文字，一会说说自己记录的都是什么事。）

学生活动：

想一想：如果我们生活在那个时代，采用这些记事的方法，会遇到哪些问或困难？

生：

小结：一件事情，古人经过从结绳记事，刻木记事，图画记事，虽然一个比一个进步，但仍然难适应人类发展的需要，为了能清楚、准确地表达事情，人类就开始动脑筋尝试更简捷，更准确的符号来表情达意。这样汉字就产生了。

二、汉字的创造

1、师：同学们知道汉字是由谁创造出来的呢？

我国古代淬着一个关于仓颉造字的传说。

老师给同学们找一段视频，一起来看一下：PPT

仓颉真了不起呀！一个人就能造出字来，真的是这样吗？

生：

2、汉字真的是一个人创造出来的吗？大家说说到底是谁造成的字。

生：

小结：汉字的出现不可能是某一个人的力量，而是广大劳动人民在千百年的生产和生活实践中共同创造出来的。

3、汉字的特点

1）、师：

那么古代的劳动人民是怎么造字的呢？

生： 根据事物的样子来造字

PPT 师： 从这幅图中，谁知道哪些字是根据事物的样子造出来的。生：

师：都是从图画中演变过来的。

2、下面我们来做一个小游戏，猜字游戏

PPT

这些都是根据事物的样子造出来的，很形象，所以我们叫它象形字，象形字只是汉字造字的基础。

3、汉字的演变

师：同学们，古人创造了文字，你知道最早的文字记录在哪吗？ 生：

师：刻在龟甲或兽骨上的文字叫甲骨文，顾名思义。PPT 这就是远古时期的甲骨文，距今已经有三千多年的历史了，我们正是借助这些甲骨文，了解到时了远古时期人们的生活情况，所以，甲骨文是非常珍贵的文物。老师还找了甲骨文的十二生肖（PPT）看看哪个是你的生肖，咱班有属马的吗，这么多呀！

下面，我们就以马为例，看一下汉字的发展经过了哪些阶段（PPT）

甲骨文

金文

小篆

隶书

揩书

看着这个从古至今不断演变的马字，你有以想说的吗？ 生：

小结：对，是一个由繁到简的过程，正是这种充满智慧的创造，才使得我们中华民族生生不息，成为四大文明古国之一，这个发展过程体现我们中华民族的聪明才智和在文字上的创造力。

三、感受汉字的神奇

1、了解了汉字的产生与发展，下面来做个游戏（PPT）

2、都说汉字是有灵性的，是艺术很神奇的组合，它不光是一种工具，还是一门艺术，一个汉字就是一幅多彩的画，一首灵动的诗（PPT）

3、小结：如今，汉字正以其独特的魅力征服越来越多的人，世界上已有85个国家开设了汉语课，开办孔子学堂也有340多所，越来越多的外国人漂洋过海来中国学习收法，学习汉语。

四、总结：

师：同学们，了解了没字的创造和发展，你有什么感慨呢？ 生：

五、欣赏歌曲《中国娃》

七、板书设计：

记事

图形

汉字

特点：有形、有声、方块字