《盘古开天地》教学设计中过程_盘古开天地教学设计

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教学过程：

（第二课时）

㈠、游戏导入

1、师：小孩子们都喜欢做游戏，咱们一起来做个小游戏。（出示PPT.“看图猜词”），我们来看看谁最聪明？（出示图片，学生猜）

2、师：同学们的知道的还真不少。刚才图片中出现的全是神话故事中的人物，上节课我们又认识了一个新朋友，他是谁呀？让我们一起伸出手写出它的名字，（书写“盘古”），他为宇宙做了一件了不起的大事，什么呀？（开天地）

3、学生（齐读课题）《盘古开天地》

二、复习生字词

1、师：

2、（出示ppt.）,指名领读，齐读。

3、看来同学们已经熟练掌握了本课的生字。那么，你们还记得课文主要讲了一件什么事吗？（这位同学概括的既清楚，又简练）

三、学习课文

1、找中心句。

（1）师：刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容，其实文中就藏着一句话，它高度概括了课文的主要内容。请同学们快速默读课文，看谁能找到这句话？

（2）（生汇报，屏幕出示）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。（真是个会读书的孩子）

（3）师：这句话就像这篇文章的眼睛，看到它我们就知道了课文写了什么，这样的句子被叫做——中心句。

2、学习第一自然段。

师：我们知道创造很难，不仅需要力量，需要勇气，更需要行动。那么盘古又是怎样创造宇宙的呢？话说，这得回到很久很久以前。（出示第一段，齐读）

（1）这里面有一个词“混沌”，你是如何理解的？生答。你是怎么知道它的字义的？

（2）对，在平时的学习中，遇到不认识的字、词可以借助字典等工具书来理解，其实，在我们的课文中也有对“混沌”的解释，请同学们读读一二自然段，看看书中是如何描写“混沌”的？

生答，（找的真准； 看来你已经学会了通过上下文来理解字词了）师：对于不理解的词，我们不仅可以借助工具书，还可以通过上下文来理解。希望你们能够掌握这个方法。

3、学习第二自然段。

（1）师：很久很久以前，宇宙一片混沌，盘古也在沉睡，那他醒来后，是如何做的呢？请同学们自读第2自然段，想想盘古是怎样开天地的？

（2）生答，（出示：有一天，„„过去）

（3）师：这里面有两个动词，“抡起，猛劈”，如果我把它换成“拿起、和砍”怎么样？

（4）这两个词有什么不同？（找同学做动作）

师：那么谁能再来读读这句话，看看能不能把这股力量读出来？（5）指名读。想读的一起读。

（6）师：盘古这一劈可不得了，只听得一声巨响，混沌一片的东西立刻有了奇妙的变化。请看大屏，齐读。

（7）师：出示，请同学仔细看这两句话，看看能发现什么？（真是一个善于发现的孩子；

你们的眼睛是雪亮的）

（8）师：这一轻一重，一清一浊，写出了天地的不同，谁愿意给我们读读这两句话？指名读；男女生对读。

师：盘古一把斧头就分开了天和地，谁能用一个成语来概括一下这个过程——开天辟地（书读的多就是有好处，板书）

4、学习第五段。

（1）师：盘古开天辟地之后又做了哪些事呢？我和你们一起来读下一自然段怎么样？请看大屏。（出示，师生对读）

（2）（出示：盘古头顶着天，脚蹬着地。）你能用一个成语来概括这句话吗？（顶天立地）（真聪明）

师：（出示）这样，一年过去了，一百年过去了，„„一万年过去了。这样不知过了多少年，„„倒了下去。

5、学习第6段。

（1）师：盘古倒下去以后，身体又发生了哪些神奇的变化呢？请同学们默读第4自段，边读边画出发生的变化。画好后，把它读给你的小伙伴听。

（2）师：生答，谁愿意再来给我们读读这段话？指名读。

师：同学们有没有发现，这段话中，有些红色的词语，谁愿意读一读。

（3）谁来说你觉得怎样才能读好这些词？比如说：四季的风和飘动的云应该怎样读？隆隆的雷声又该怎样读？

（4）师：老师要变魔术了，有些词不见了，谁再来读读这段话？同学们，感觉怎么样？谁来说说？生答。

师：对，没有了这些词，语言就变得苍白，不够形象，也不生动，同学们一定要把这些词语积累下来。

（5）师：既然这些词语这么重要，那我还是把它变回来吧！（出示）请同学们用心地把这段话读给你的同桌听，边读边想象画面，跟你的伙伴说说你仿佛看到了什么？

（4）谁愿意再给我们读一读？他读，其他同学可以闭上眼睛想象画面。（5）指名，你能说说你仿佛看到了什么吗？（）（6）师：这段话写的可真美，美得就像一首诗，你能像诗人一样读读它吗？（7）出示，指名读。还有哪位小诗人愿意展现一下自己的风采？指名，齐读。

（8）师：同学们，想想盘古的身体只发生的这些变化吗？从课文的哪个地方发现了？省略号。那请你展开想象的翅膀，想想盘古的身体还会发生哪些变化？谁能够仿照课文的第4段说一说？（）

（9）师：同学们，盘古先是开天辟地，又顶天立地，使天地成形，最后又把整个身体无私的奉献了出去，学到这里，你有什么话想对盘古说吗？（）

师：同学们说得真好，没有盘古，哪来的天和地；没有盘古，哪来的风和云；没有盘古，哪来的花草树木、鸟兽虫鱼；没有盘古，又怎么会有这多姿多彩的世界呢？同学们，让我们带着对盘古的崇高敬意，一起来读这句话。（出示齐读、再读。）

三、复述课文

（1）师：美丽的神话故事讲完了，同学们，你们想把这个故事讲给你的家人或朋友听吗？那就请同学们再快速的读一遍课文，然后用自己的话，把它讲给你的同桌听。

（2）谁愿意用自己的话给我们讲一讲？（）

（3）课后请同学们这把个故事讲给爸爸妈妈或者水上伙伴听。这节课就上到这里。