《解决问题》教学设计_问题解决教学设计

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《解决问题》教学设计

教学目标：

1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连除的方法解决相关生活问题。

2.通过解决具体问题，渗透分析问题的两种一般策略——分析法和综合法，初步体验两种分析策略对解决问题的作用。3.培养学生自主获取信息和问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。

4.培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。

5.让学生感受数学在日常生活照的应用，激发学习兴趣。教学重难点：

1.学会用连除的方法解决相关实际问题。

2.初步体验分析问题的两种一般策略——分析法和综合法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。

教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、课首练说。（学生介绍自己在生活中是如何运用数学知识来解决一下实际问题的）

二、设疑自探。1.课件出示校操比赛的照片，学生发现信息。

师：同学们还记得这是什么时候的照片吗？对，今年的六一儿童节，学校要再一次进行校操比赛，郭老师将参加比赛的同学进行了这样的安排。

（课件出示信息：老师将参加比赛的60人平均分成2队，每队平均分成3组。）

认真读一读，你知道了什么？

2.根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？（每组有多少人？）

谁能把数学信息和问题完整的读一读？ 3.独立解决，回顾反思。

先想一想怎样解决这个问题，然后将你的想法写在练习本上。解决完问题后自己进行回顾反思，看解答是否正确。

三、解疑合探。

1.同桌交流解题过程与结果。

2.学生到前面板书解题过程并进行讲解。（其他学生补充、评价、质疑）第一种方法：

先求出每队有多少人？

列式：60÷2=30（人）

再根据每队平均分成3组，求出每组多少人？ 列式：30÷3=10（人）第二种方法： 先求出一共分成了多少组？列式：2×3=6（组）再求每组有多少人？ 列式：60÷6=10（人）3.有没有用综合算式解答的？（生板书）

4.解决同一个问题，大家想出了不同的解答方法，老师想请教一下:在分析解答时，是题目中那句话最先引起你的思考？

小结：通过你们的讲解老师知道了分析解答问题时可以从信息出发，边读边思考；还可以从问题出发进行分析。那如果在信息中没有找到需要的信息呢？（看看可以通过哪些信息求出来）

5.回顾反思。写“答：每组有10人。”

我们的解答正确吗？你是怎样进行回顾反思的？

四、质疑再探。

五、实践运用。1.课本53页“做一做”。

用自己喜欢的方法进行解答。做完后再思考：你是从那句话开始思考的？解答时你是怎么想的？

学生汇报分析方法及解答，引导学生列出综合算式。2.连连看。

3.认真分析，做出正确选择？

六、评价感悟。你有什么收获？