《画星星》教学设计_小星星教学设计
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《画星星》教学设计
大丰市第一小学 沈娟
一、设计思想
LOGO语言的学习，是根据学生的认知水平与发展需求，适时地为他们引入程序设计的思想，介绍一些基于高级程序设计语言的编程方法，让学生了解加深理解运用信息技术处理和解决问题的方法。基于《江苏省义务教育信息技术课程纲要（试行）》的引领，结合学生的认知规律，本课设计采取游戏学习、体验学习的方法，通过让学生关注关键词、自主尝试探究、小组合作总结等多种形式实现知识的建构和信息能力的培养。
二、教材分析
《画星星》是江苏省中小学教学研究室编写的《小学信息技术（五年级）》教材中的第六课，是用LOGO语言画角数为奇数的正多角星。LOGO语言是拓展活动中程序设计模块的一个初始学习，它比较适合小学生心理及年龄特点。本课是LOGO语言中repeat命令实践的第三课，也是logo语言基本命令和基本操作的再运用。如何使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”，熟练正确运用logo语言基本命令显得非常重要。
三、学情分析
本课的教学对象为小学五年级学生，对logo语言的学习有了很浅显的认识，但程序命令容易让学生有畏难情绪，注意力不能持久、集中。因此在设计教学过程中，要善于抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过学生游戏学习，自学、合作学习、小组讨论等体验学习的方式将知识融入到活动中，给予充分鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。
四、教学目标
（一）知识与技能：
熟练掌握重复命令的使用方法；掌握用重复命令编写画角数为奇数得正多角星的方法，培养学生丰富的想象力、创造力以及自学能力。
（二）过程与方法：
通过对海龟绘制正五角星、正七角星、正十一角星和正十三角星等的画法分析和命令语句的归纳概括出REPEAT语句绘制角数为奇数的正多角星的方法，进一步熟悉REPEAT语句。
（三）情感态度与价值观：
通过“关注信息、尝试探究、实践操作、巩固拓展”，促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学 1
生的合作精神和竞争意识，使学生在经历由浅入深的思维过程中，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度，感受程序编写带来的思维乐趣，“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。
（四）行为与创新
通过海龟绘图的画法分析，体验海龟行走路线，感知语句实现方式；通过让学生尝试指挥海龟绘奇数的正多角星、满天星星的过程中体验思维创新的力量，激发创新思维的火花，允许学生使用不同方法绘制图案。
五、课时安排 安排1课时。
六、教学重点与难点
（一）重点：学会使用repeat命令画角数为奇数的正多角星。
（二）难点：归纳总结出画角数为奇数的正多角星的公式。
七、教学策略与手段
教师演示，结合教材，利用任务驱动的方法，让学生自主探究、小组合作，引导学生自主归纳、演绎运用。
八、教学过程
（一）课前热身：摘星星
学生活动：学生一起打开桌面上文件名为“摘星星”的flash游戏，将海龟命令和中文意思配对起来，点亮圣诞树。比比看谁的记忆力最好。看看能点亮几颗星。
（学生做游戏）
【设计意图：精心设计“摘星星”的flash小游戏，配上圣诞节的主题音乐，将之前已经学习的海龟命令和中文意思以游戏的形式进行配对，即起到复习旧知的目的，将原本枯燥的logo语言命令复习通过学生做游戏的形式呈现，激发了学生的学习兴趣，调动了课堂气氛。让学生在玩中复习之前学过的logo命令，从上课效果看学生很感兴趣玩得很开心，并且之前学过的logo命令也得到了巩固和加深。接着顺理成章地导入今天的课题“画星星”。】
（二）复习旧知，导入课题 1． 揭题：《画星星》。
2． 复习：画星星之前先考考大家前一节课如何使用“REPEAT”命令画正六边形？ 学生活动：学生用两种方法说一说，明确要学着用类似的方法来画星星。
（课件显示两种方法表达式）
【设计意图：画星星和画正多边形的方法基本都是一致的，关键是掌握角度的画法，以及重复的次数，在本节课刚开始的时候让学生了解画正六边形的画法，然后让学生了解正五角星的每个内角的度数，通过这样我想下面很多学生自己就能够画出正五角星了。】
（三）自主学习，新授知识 1． 找规律
学生活动：学生打开书本第20 页，先来关注导学牌的提示，找出本课的关键词，并在书上画一画。
学生活动：学生了解了学习内容和学习方法，让学生先来探究一下正五角星的画法。（在黑板上展示实物正五角星图）
学生活动：,观察这颗正五角星，找出特征？（生：边长相等,它的5个角也相等。）
学生活动：再看一看书本第20页下部分内容，还能得到了什么重要信息?（生:它内角总和是180度.）（课件展示:对于角度为奇数的正多角星,它所有的内角相等,总和正好是180。）
【设计意图：先让学生通过读本课的导学牌提示，让学生自己去找本课的关键词，目的是想让学生关注课本，能根据学习需要确定信息需求，能够甄别信息，找准信息关键词，学会学习，学会自主获取信息。这一环节我通过学生读课本找出本课的学习内容和学习方法。】
2． 生画五角星
学生活动：知道了规律，请学生算出正五角星的一个内角180/5，在课件中标出36度。
请同学们结合书本第21页上半部分内容自学或小组合作学习,鼓励学生自学画一画。同时明确这里老师设定的正五角星边长为100步,并且请学生注意小海龟实际的转动角度。
3．导出表达式
请学生说一说自己正五角星的画法
REPEAT 5 [FD 100 RT 144] 请学生说一说144是怎么算出来的 REPEAT 5 [FD 100 RT 180-180/5]（课件展示这两种方法）
4．完善画五角星
鼓励学生这两种方法都很好，并且请没有完成的同学们继续完成，完成好的同学们在小组内做好小老师。
学生活动：两种方法，一种是自己计算出转动的角度，另一种是写出表达式请小海龟帮助我们计算，哪种方法更好一点呢？我们在下面的画星星中再进行比较。
【设计意图：通过让学生自己观察、自己看书学习，找出规律，正多角星的每个内角相等，每条边相等，每个外角相等。因为上一节课的正六边形的画法学生已经掌握，所以我认为在这一环节中学生对于正五角星的画法可以通过自学完成，授之以鱼不如授之以渔，我们的孩子的理解力和创造力是我们不可预计的，大胆放手让孩子学会自己去画，即使是画错了，但我认为孩子成长了，比完成一个没有生命力的图形更重要。】
（四）探究学习，归纳画法
1． 画正七角星 请学生以小组为单位合作学习画一画正七角星。
学生活动：第一组、第二组和第三组尝试用第一种自己算角的方式来画，剩下来第四组、第五组的用第二种利用表达式让小海龟算的方法来画，分小组PK，看看哪种方法先画好，来验证一下这两种方法哪个更简洁方便些。
这里我们就不使用CS清屏复位了，我们可以使用PU和PD等命令让小海龟移动下位置（师边说边操作）
（生分两种方法画星星）
学生发现在算七角星的时候180/7除不尽，从而比较出用小海龟算的方法更简便。
【设计意图：本环节并没有直接告诉学生哪种方法好，而是让学生分小组进行画正七角星，让学生在实践中感知海龟算的方法好。让学生在“玩中学”“做中学”，在“体验”中获取新知，学生结合书本自学或小组合作学习。】
2．画一画
学生活动：学生用让小海龟算的方法画一画正七角星、正十一角星和正十三角星
（学生小组合作学习，教师巡视并给与指导）展示两个学生的作品
3．总结公式
学生活动：自学书上第22页内容，小组间相互讨论，归纳总结出画角数为奇数的正多角星的公式，写在书上第23页的成果篮中。
（学生小组合作学习，教师巡视并给与指导）
（利用实物展示台展示各小组归纳的公式，学生共同讨论）
【设计意图：通过前面的学习画图学生对正多角星的画法已经有了认识，在这一环节，我让学生通过自主探究和小组合作探究归纳总结出画角数为奇数的正多角星的公式。通过画五角星的的方法来画一画正七角星、正十一角星和正十三角星，小组间相互讨论，学生通过尝试、体验、操作、比较、合作，自主得出画角数为奇数的正多角星的公式结论，让程序命令学习深入浅出，增强了学生学习程序设计的信心。】
（五）巩固拓展练习，让星空不孤单 配上音乐展示只有几颗星星的夜空画面
师：瞧，昨天是圣诞节，可我们的夜空多孤单啊，请同学们开动脑筋，利用刚才我们归纳的公式画出更多的正多角星，让我们的星空热闹起来吧。
（学生操作尝试画出不同的星星，教师给与指导）
教师巡视记住两个学生的机号，展示学生作品
【设计意图：让星空不再孤单，让学生利用海龟命令的再创造。出示一个布满各种不同星星的星空，为了让星空不再孤单，配上背景音乐让学生画多个不同的五角星。在轻松的音乐声中完成各自不同的有创 7
意的作品。最后完成了满天星。给予足够的时间给学生去操作，去自己创作作品，并且进行了适时的指导，从课堂上的表现看，学生不仅能够完成本节课的基本任务，还给我们带来了意想不到的惊喜，学生在拓展训练中很有想象力、创造力。】
（六）全课总结
师：同学们一节课的时间过的很快，我们比一比哪个小组得到的星最多？ 师：太棒了，那你们能告诉老师今天学会了什么？有什么收获呢？（指名回答）生：画星星，用logo语言画星星快捷方便！
师：知道吗，我们的小海龟本领可不止这些哦，瞧，小海龟还可以画出色彩缤纷的正多角星呢（展示课件有色彩的正多角星）
师：今天我们画的正多角星是没有颜色的，怎么让我们的正多角星穿上鲜艳的衣服呢？这就是我们下节课要探索的内容。
【设计意图：最后我抛出问题：今天我们画的正多角星是没有颜色的，怎么让我们的正多角星穿上鲜艳的衣服呢？让学生学生带着问题，带着兴趣走出课堂进行思考学习，进一步激发了学生探知新事物的兴趣，培养了小学生的问题意识和探究意识。】
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