B展示 教学设计_教学设计展示

B展示 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计展示”。

《平行四边形的面积》教学设计

段家河镇明德小学

刘治密 教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级上册第79-81页《平行四边形的面积》。

教学目标：

1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积。

2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。

3、运用猜测—验证的方法，使学生获得积极的情感体验。发展学生自主探索、合作交流的能力，感受数学知识的价值。

教学重点：探索并掌握平行四边形的面积计算方法。教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教具准备：小磁铁、课件。

学具准备：平行四边形、剪刀、三角板。教学过程：

一、故事引入，激起质疑

1、故事：

2、质疑：

3、揭题并板书：

二、动手操作，探究方法

（一）利用方格，初步探究

1、“初步探究学习卡”，大声读出要求。

2、填写表格（课件出示，提前给学生发放资料）

3、同桌交流填法。

4、汇报想法。

5、观察表格你发现了什么？

6、小结：。

（二）动手操作，深入探究

1、介绍材料

2、深入探究

（1）探究前思考：（2）探究活动步骤：（课件出示：深入探究活动）

3、学生活动，教师参与。

4、汇报交流

（1）汇报剪拼过程。

（2）汇报深入探究的三个问题。

①通过剪一剪，拼一拼，我们把平行四边形变成了长方形。②剪拼后的长方形与原来的平行四边形相比，面积不变。③剪拼后的长方形的长和原来平行四边形的底相等，长方形的宽和平行四边形的高相等。

（三）指导点拨，总结方法

（四）小结提炼，推导公式

三、解决问题，拓展延伸

四、全课小结，完善新知

板书设计：

平行四边形的面积

S = a × h

平行四边形的面积=底×高

长方形的面积 =长×宽