液体压强教学设计周凤_92液体压强教学设计
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液体压强教学设计
沭阳县北丁集初级中学-----周凤
一、教材分析
液体压强的知识比较抽象，是初中物物理教学难点之一。学生学习这部分需要较强的抽象思维能力，同时由于学生对这部分知识的感性经验较少，所以学生学习这部分知识时感到困难较大。主要表现为：
1、较难理解液体压强的特点：液体对容器的底部和侧壁都有压强，而且液体能产生向上的压强，液体内部也有压强等。
2、液体压强中对深度的认识（深度的起点选取）。
为了能解决上述2个方面的问题，我在教学中以实验为先导，从实验、理论及实践入手，使学生学会分析、解决问题的方法。
二、教学过程的设计：
1、液体对容器的底部和侧壁有压强。
让学生观察：盛水玻璃管下端塑料膜向外鼓起，用针在侧壁上扎孔后，水会从小孔中流出。引导学生讨论后得出：液体对容器的底部和侧壁有压强。
实验探究1：液体对容器的底部有压强。在观察实验现象的基础上进行讨论，分析液体对容器的底部压强大小与深度有关。
实验探究2：液体对容器的侧壁有压强。引导学生认识到水（液体）对容器的侧壁有压强。为了帮助学生认识液体对容器壁的压强，将器材由侧壁上开有小孔的饮料瓶改成（在饮料瓶的侧壁上不同位置戳上几个孔，得出水对容器侧壁有压强）。
在实验的基础上，总结出液体对容器的底和侧壁都有压强。
2、对影响液体内部压强因素的探究。
引出问题：液体内部压强可能与什么因素有关？
在讨论结果的基础上用学生实验探究液体内部压强规律。实验：用U型管压强计研究液体压强 介绍压强计的构造和使用方法：用手压压强计金属盒上的橡皮膜，让学生看到Ｕ形管的两边高度发生变化，即橡皮膜受到压强时Ｕ形管的两边液面出现高度差（也就是压强是通过Ｕ形管的两边的液面的高度差表现出来的）。然后将金属盒放入水中，使学生看到同样的变化。即可用压强计来观察水对容器侧壁及容器底的压强。
在讲清怎样使用U型管压强计测液体压强的基础上，让学生根据堂上练习实验1、2进行实验，根据实验1、2探究液体内部压强的特点。
通过实验归纳结论：液体内部压强的特点。
1、液体对容器的底部和侧壁都有压强
2、液体内部各个方向都有压强；在同一深度，各个方向液体压强相等；
3、深度增加，液体压强增大；液体的密度越大，压强越大
§10.2液体的压强教案
一、教学目标
1、知识与技能
（1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部有压强。（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
2、过程与方法
能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。
3、情感态度价值观
通过观察和探究，培养学生关注周围现象的意识。
二、重点、难点分析
重点：液体内部有压强；影响液体内部压强大小的因素 难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。
三、器材
装有水的矿泉水瓶，压强计，装有浓盐水的大烧杯，装有水的大烧杯。
四、教学过程
1、引入
复习压强概念，引出压强是由于物体有压力作用从而产生了压强作用，引出液体对容器也有压力作用，所以也有压强的作用。
2、新课
（1）液体对容器底部和侧壁的压强
A、看视频实验：让学生分别观察带孔的杯子里有水喷出，以及蒙有橡皮膜的玻璃管装睡后的情景。
B、看学生实验：让学生观察将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的塑料瓶口内；倒水前先让学生观察橡皮膜表面的情况（橡皮膜表面与筒口相平）倒水后又观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）并用大头钉在瓶口的各个位置扎孔，观察水柱的远近并进行猜想。
C、小结：液体对容器底部和侧壁都有压强（2）液体内部压强
A、提问：液体内部的压强可能与什么有关？ B、学生提出猜想
C、要研究力的大小我们用测力计，同样为了研究液体内部压强我们实验室也有这样一种仪器叫压强计（出示压强计）：①构造（简介）②使用（用手指按压金属盒，观察两管中的高度差）
D、学生实验：观察压强计（结论：U形管两液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强也越大）
（3）用压强计研究液体内部压强 A、学生实验：堂上练习实验1。（观察压强计两管中液面产生高度差，得出结论：液体内部有压强，而且压强随深度的增加而增大）
B、学生实验：堂上练习实验2。（观察现象：U形管中仍有高度差，结论：液体内部各个方向都有压强，在同一深度，液体向各个方向压强相等。）
C、演示实验：堂上练习实验3。（比较同一深度水和盐水的压强，记录压强计在盐水中U形管两侧液面的高度差，结论：在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大）
（3）总结压强特点
板书设计：
液体的压强 压强的特点：
1、液体对容器的底部和侧壁都有压强
2、液体内部各个方向都有压强；在同一深度，各个方向液体压强相等；
3、深度增加，液体压强增大；液体的密度越大，压强越大
