学前 科学 《弹性》教学设计_学前教育科学活动教案

学前 科学 《弹性》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学前教育科学活动教案”。

大班科学《弹性》教学设计

山阳县城关镇中心学校 王小龙

【教材依据】

幼儿活动课程用书（西安出版社出版）大班上册科学第38页《弹性》 【指导思想】

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿的科学教育活动是是科学的启蒙教育，是在教师的支持和引导下，幼儿运用各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案的探究过程；重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。教师要充分利用周围环境，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。【设计理念】

本活动设计意在充分利用幼儿已有的对弹性物体的认识和使用的经验基础，通过教师准备的各种各样的弹性物体，让幼儿逐步操作、探索来感知、理解物体的弹性；通过观察、思考来了解物体弹性的用途，并会运用所获得的科学经验进行发明创造，培养幼儿关心周围事物的习惯和初步的创新意识，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。【教材分析】

生活中有很多现象和事物都使幼儿充满了好奇心和求知欲，本课也是紧密结合幼儿生活中感兴趣的事物来作为活动探究内容，通过列举出的生活中一些具有弹性的物品，来引导幼儿初步感受和认识弹性这一科学现象，了解弹性在生活中的应用。这样的活动内容选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。【学情分析】

幼儿天生有着对身边万物无限的好奇，渴望认识周围世界。在他们的成长过程中接触过的具有弹性的物品非常多，孩子们也经常玩一些利用弹性原理制作的小玩具，但他们却不知道这些好玩的玩具中所蕴含的科学原理。而作为教师要根据他们的生活经验及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有益于幼儿整体素质的提高。【活动目标】

1、让幼儿在探索、体验的过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途，并了解弹性在生产、生活中的应用。培养其关心周围事物的习惯。

2、尝试用简单的符号记录活动的发现有弹性的物体，并能用较完整的语言表述出来。

3、激发幼儿探索科学知识的兴趣，培养幼儿的发散思维和对科学的探索精神。【活动重点】

通过探索、操作等过程来感知物体的弹性特征。【活动难点】

准确区分物品中是否具有弹性。【活动对象】

学前班幼儿 【活动准备】

1、海棉、气球、小皮球、皮筋、拉簧等有弹性的物品若干。

2、记录单每组一张，彩笔每组一盒。

3、生活中的弹性物品图片（沙发、枕头、弹性小玩具、弹簧秤等）【活动过程】

一、谈话引入，激发幼儿参与课堂探究活动欲望和激情 谈话引导：小朋友们刚才在操场上玩的开心吗？

我们幼儿园操场上有好多好玩的玩具，所以大家都玩得很开心。现在回到了教室，小朋友们还想不想和老师一起玩一玩呢？

二、第一次活动探究，在玩中初步感知物体的“弹性”

1、指导幼儿做好活动探究准备：每四个小朋友为一组。

2、分发操作材料：每组分发海绵一块，气球和小皮球各一个。

3、提出活动要求：老师为每组小朋友请你们把它们一个一个的用压一压、捏一捏的方法去玩一玩，看看你能发现什么？

4、幼儿自由操作、体验。

（教师巡视指导：可以和组上其他的小伙伴们小声说一说，看看你的发现和他们一样吗？）

5、质疑引导：刚才我们玩了三件好玩的东西，哪个小朋友可以来给大家讲一讲，你玩的是什么？你发现了什么秘密？

6、幼儿回答交流，教师根据幼儿的回答进行操作演示。

（在用力捏或者压海绵时海绵会变形，松手不用力时会变成原来的样子；在用力挤或者压气球时气球会变形，松手后气球会变回原来的样子；在用力捏或者压小皮球时小皮球也会变形，松手后小皮球也变回原来的样子了）

7、教师质疑：你们知道这是为什么吗？

（幼儿尝试回答。肯定幼儿的见解，如果有幼儿指出“弹性”时要适时给予高度评价，并揭示本课活动探究的主题。）

8、教师小结：一样东西，用了力挤压时就会变形，手松掉后，它又会变回原来的样子，这说明它们具有弹性。

三、第二次操作活动，深化认识“弹性”的特点

1、更换操作材料：给每组分发橡皮筋和拉簧各一根。

引导：刚才的玩具都会“还原”，那现在的这些东西呢？是不是也有这样特性？

2、幼儿进行自主操作、探究活动。（教师巡视）

3、引导幼儿汇报、交流。说一说自己玩的是什么、怎么玩的、有什么发现？（橡皮筋和拉簧在我们用力拉的时候都会变长，但是松手之后就都会变成原来的样子。）

4、启发引导，让幼儿加深对物体“弹性”的认识。

质疑：请小朋友告诉大家，你是怎么玩的？松手之后会怎么样？

幼儿发言：用捏一捏、压一压、拉一拉的方法玩的；松手后发现这些东西会弹回来。

5、教师总结：当我们用了力气挤、压、捏或者拉一些物体时它们形状会发生变化的，但是当我们放手松掉后或者不用力的时候又会变成原来的样子，这种现象叫物体的弹性。

我们刚才玩的这些东西都是有 “弹性”（幼儿答）的。

四、自主探究，找寻身边的“弹性”物品

1、启发引导：小朋友们的身上也有很多东西是有弹性的，你们想不想把它们找出来呢？

2、幼儿自主体验，用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上具有弹性的物品和地方。

3、交流汇报，说一说自己的发现。（如：皮筋、发夹、松紧带、松紧袖口、毛衣、袜子、皮肤等。）

辅助提问：你是怎么发现和感觉到的?(启发幼儿说出自己的感觉)

五、第三次操作，应用已获得的经验辨别哪些物品有弹性。

1、通过比较，进一步认识物体的弹性。1）师：“我们生活中所有的物品都有弹性吗？ 2）分发记录单和彩笔。

3）引导分析记录单：这是一张记录单，上面都画了什么？

老师要请小朋友们去认一认，哪些东西是有弹性的？有弹性就在物品旁边的横格里画“∨”，没有弹性的画“×”。

4）提出操作要求：每组只有一张记录单，要请一组小朋友来合作完成，并最后还要推选一名组长来介绍。

5）幼儿操作记录。

6）成果交流。（每组推选一名幼儿上来介绍本组幼儿发现的弹性物品）7）教师根据幼儿的介绍进行总结和评价。

2、引导幼儿在生活中寻找弹性

1）教师：咱们班的小朋友可真厉害，一下子就能认出来哪些是有弹性的、哪些是没有弹性的。那你们在平常生活中还见过或者玩过哪些有弹性的物品或玩具呢？能不能介绍给其他的小朋友呢？比一比，看谁观察更细心。

2）幼儿回忆生活中接触过的物品并汇报交流。3）教师根据幼儿的回答补充小结：

在我们的生活中有许多物品是有弹性的，还有一些物品是人们根据生活的需要，利用了弹性物品制成的，如：沙发、床垫、弹跳床、自行车轮胎、弹簧秤等。它们都为我们的生活带来了方便，舒服和快捷，老师希望你们长大后，能利用弹性设计出更多更好的物品来。

六、活动延伸

大家今天表现的可真棒，不仅认识了物体的弹性，还会分辨我们生活中有弹性的物品。现在，大家想不想和老师一起到外面的操场上去找一找、玩一玩有趣的弹性玩具，体验一下它们带给我们的欢乐呢？

带领幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具。（结束课堂教学）【活动反思】

本次活动通过谈话激发幼儿兴趣，紧接着通过让幼儿自由探索材料使幼儿发现了物体的弹性，并在老师的引导下进一步总结了物体的弹性，接下来让幼儿进行分类进一步巩固了对弹性的认识，然后让幼儿寻找身边的弹性物品，从而使幼儿了解了弹性在我们生活中的用途，最后以带领幼儿到场地上去找寻和体验有弹性的运动器具来结束本次探究活动。整个活动幼儿积极性都很高，他们亲自操作，探索、并获得了感性经验，他们在玩中学，学中玩，在潜移默化中使幼儿积累了探索科学的经验，同时也激发了他们探索科学的兴趣。只是在活动中有的幼儿不善于表达自己的发现，这有待老师进一步帮助、引导，让他们在科学体验和探究的道路上能够尽快发展和提高。