乡下人家教学设计_乡下人家教学设计简介

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《乡下人家》教学设计 泰安市第一实验学校 马 稳

一、谈话导入

春节刚过，有谁是在乡下老家过年的？老家在哪?喜欢老家的什么？这节课我们就跟随作者陈醉云，看看他笔下的田园风光。请学生齐读课题。

二、借助预习单，梳理字词、整体感知

根据学生预习单的反馈，重点指导 “场”的读音，引导学生会根据字义，读准字音。

书写 “率”字。

选取预习单，展示先学成果，提炼、概括1-6自然段的画面，相机点评。

三、精读第二段，学读书方法

根据预习单反馈，重点研读第二段。让学生自由读、圈画，然后进行交流、引导。重点引导学生通过抓“探”“朴素”“华丽”等词语，想象四季花开、雨后春笋的迷人画面，并有感情地朗读。进而与学生一起提炼“抓关键词，想象画面”的读书方法。

四、学法迁移，自学四、五段

让学生用“抓关键词，想象画面”的方法，默读四、五两段，圈画其中的关键词，想象画面，在旁边写下自己的阅读体会。完成后同桌交流。

通过全班交流分享“鸭子觅食图”和“院落晚餐图”，感受乡下人家独特、迷人的风景。

小结所学，引出“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”明确中心句，渗透文体特点。

五、观看微视频，渗透拟人写法。（借助本文提前进行语文园地六“我的发现”的学习和训练。）

六、练笔、展示

给学生充分的时间，看图用拟人手法写一个句子或片段。教师边巡视边展示、点评。

七、总结提升

边书写“巢”字，边说：撇点是汗滴落土里，浇灌瓜果飘香，种出花开笋长，喂养鸡鸭欢畅，这是劳动的果实，请大家齐读这个字！这是温暖的巢，这是乡下的家！

八、推荐阅读

推荐阅读马德的《乡村哲学》。

附：板书设计

21、乡下人家 巢 写景：独特、迷人

散文：抓关键词 想象画面