《去括号与添括号》教学设计_去括号添括号教学设计
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《去括号与添括号（2）》教学设计
教学目的1、使学生掌握添括号法则。
2、使学生能够根据要求正确地添括号。教学分析
重点：添括号法则以及根据要求添括号。
难点：括号前是-号时，添括号，括到括号内的各项都要改变符号。突破：理解添括号要与括号前的符号看成整体。教学过程
一、复习
1、去括号法则什么？
2、化简代数式，并在括号内写出变形根据。-2-(-m2+3m-4)+2(m-2m2-3)解：原式=-2+m2-3m+4+2m-4m2-6()=(-2+4-6)+(-3+2)m+(1-4)m2()=-4-m-3m2()
3、填空
(1)a+(b-c)=(2)a-(b-c)=
二、新授
1、引入
把上面的两个式子反过来写，得： a+b-c= a+(b-c)a-b+c= a-(b-c)师生共同分析：添了括号后，放在括号内的项各项的符号变化的情况，然后总结出规律。
（1）必须做恒等变形。
（2）添括号与去括号是互逆的，可以互相检验。
（3）引导学生归纳出：①添括号后，括号前是+号，括到括号里的各项都不变符号；②添括号后，括号前是-号，括到括号里的各项都改变符号。
2、添括号法则的应用 例1（P161例4）
按要求把下列多项式3a-2b+c添上括号：(1)把它放在前面带有+号的括号内；(2)把它放在前面带有-号的括号内。分析：“它”是指整个多项式，不是部分。解：(略，见P161)例2（P161例5）
按要求把下列多项式x3-5x2-4x+9的后两项添上括号：（1）括号前用+号；（2）括号前用-号。
三、练习 P162：1，2。
四、小结
要求学生说出添括号法则。
五、作业
1、P164：A：7，8，9，10。
2、基础训练同步练习2。
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