Module3 Unit1 Today is Halloween 教学设计(叶新雨)_halloween文化教学

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新标准英语三年级起点第七册

Module3 Unit1 Today is Halloween 教学设计

四川省宜宾市人民路小学 叶新雨

1、教学目标：

语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：Halloween, festival, fun, wear, scary.语言能力目标：能运用What do they do on…?They…，并能利用动词回答，了解万圣节中各种传统活动。

情感、策略和文化目标：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的传统节日。

2、内容分析：

本节课是这一模块的第一课时，本节课话题为万圣节活动，比较抽象，与学生的生活比较遥远，生词也很多，理解难度较大。但课文是按照故事发展情节设定，据此学生能够容易理清脉络掌握课文大意。主要内容为万圣节活动介绍，教师介绍万圣节的相关的资料，尝试让孩子们先听课文后教学相关内容，利用思维导图，培养学生英语思维和交际能力。

3、设计思路：本堂课的设计思路是从中国传统节日入手，引出西方万圣节，接着通过多种方式操练单元重点单词及句型，最后让学生运用所学知识描述熟悉节日，最终实现学有所用。

本节课的主要教学过程如下：

（1）教师利用PPT课件呈现中国传统节日相关图片引出西方万圣节，激活学生头脑中相关的背景知识和生活经验。

（2）教师提出问题，学生围绕问题展开阅读。问题如下：When is Halloween? What do they do on Halloween? How is Halloween? Who give sweats in the Halloween? 同时，教师在黑板上写出与上述问题相关的关键词，如Halloween、Ｗhen、What, How, Who等，这些词就构成了本课思维导图的中心主题和第一层次。

图一

（3）学生通过独立阅读，从课文中找到上述问题的答案。教师根据学生的回答将相关的关键词写在黑板上，逐步丰富思维导图的分支。

（4）学生观看有关万圣节的Ｆlash动画，形象、直观地了解万圣节，掌握Scary clothes和mask这两个生词的意义。

（5）通过动画直观感知万圣节后，学生再次阅读课文，尝试回答问题：：When is Halloween? What do they do on Halloween? How is Halloween? Who give sweats in the Halloween? 学生独立阅读课文并在小组内交流，继而在全班进行汇报反馈。教师将学生回答的关键词写在黑板上，完成思维导图中关于万圣节活动的细节分支。

（6）学生完成课文阅读任务之后，教师将板书中的内容用彩色粉笔连接起来，完成本课的思维导图（见图１）；然后，教师引导学生根据思维导图，在关键词的帮助下尝试描述万圣节。

（7）教师引导学生通过问答活动复习与Halloween相关的内容，并根据学生的回答将Halloween的主要内容以思维导图的形式呈现在黑板上；然后，学生参 2 考教师的板书，根据自己对课文的理解，整理自己的Halloween思维导图，并在此基础上复述课文。

（8）拓展练习，教师引导学生观察板书内容，了解阅读过程中思维导图的制作方法，以及在谈论节日话题时可能会涉及的内容，制作出拓展部分的思维导图（见图二）

图二