《鸟的天堂》教学设计四下_四下鸟的天堂教案

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小学语文读写结合案例

《鸟的天堂》读写结合教学设计

——四年级上册

赵翠莲

乌海市乌达区巴音赛街小学

2014年10月

《鸟的天堂》读写结合教学设计

一、练笔内容

学习课文动静结合的表达方法，描写景物。

二、练笔点的分析及要达成的目标

《鸟的天堂》这篇课文作者具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。本次练笔对《鸟的天堂》这篇课文动静结合的描写方法进行学习与训练。

三、练笔指导过程

（一）原文：榕树正在茂盛的时期，好像把他的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。（静态）

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在拍翅膀。（动态）

（二）组织素材

1.（师）作者两次去鸟的天堂的不同感受。2．（生）第一次安静，第二次热闹。3.（师）通过朗读读出两次不同的感受。4.（生）练读，男女生分别读。

5．（师）这篇文章，在写作方法上采用的就是动静结合的方法。6.写作要求

（1）用动静结合的描写方法写一处景物。（2）注意要写出景物的特点。

（3）表现出你对所写景物的赞美之情。

（4）如果用上比喻句、拟人句、关联词将使你的文章更生动。

（5）写后读一读，看有没有错别字，并改正过来，也可与同学交流修改。

四、评价反馈

1.选取“练笔”的内容恰当，学生对景物观察细致。2.目的明确。能写出景物在不同状态下的美丽。3.方法得当。能恰当运用所学方法。

五、教学反思

个别学生对景物的动态描写欠佳，基于平时观察不细致以及想象力不丰富。

六、学生作品

秋天的公园

四三班

李家宝

指导教师

赵翠莲 美丽的秋天不知不觉的来到了公园，它决定让公园变副模样。

看，大花坛中的一簇簇菊花色彩鲜艳，竞相开放，花瓣润如玉、黄如金、白似雪，娇媚诱人，向日葵高扬着头，像个志气昂昂的哨兵。大树呢，它的叶子变得半黄半绿。忽然吹来了一阵风，花儿直点头，树上响起了“沙沙沙”的声音，可菊花在这风中展现它优美的舞姿。我爱秋天，更爱秋天的公园。

评语：充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。