认识时间教学设计_时间认识教学设计

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认识时间

教学内容：义务教育课程标准教科书二年级上册第90-91页例1和例2及“做一做”第1题、练习二十三第1、2题。教学目标：

1.使学生会读、写几时几分。2.使学生知道1时=60分。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。教具准备：多媒体，实物钟，学生准备小闹钟。教学过程：

一、复习旧知，导入新课 1.复习旧知。

出示一组图片，复习认识整时以及两种表示时间的方法 背诵5的乘法口诀 2.导入新课。

今天，老师就和同学们一起来继续学习《认识时间》。（板书课题）

二、直观演示，探索新知

（一）认识钟面

1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？ 2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。

3.学生反馈交流结果，教师用课件演示。（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格。）

（二）认识时间。1．认识分。

（l）引导学生观察分针。

分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。（2）边演示，边提问：

① 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）② 分针指着4是几分？为什么？ ③ 分针指着7是几分？为什么？ 完成数学书上90页的钟面图，然后订正 2.认识时、分的关系。（1）大屏幕演示。

同学们已经认识了分，下面我们和时结合起来看，并且看看有没有新的发现

12时 12时5分 12时10分 12时20分 12时30分（大家都知道30分也可以说成半小时）

大家看，随着分针的走动，还有谁的位置也发生了变化？ 出示书上钟面图，继续拨动分针到12，说出现在的时间（2）引出“1时=60分”。

师：分针走一圈的时间是多少分？（60分）时针走一大格的时间是多少时？（1时）

师：通过同学们的操作，我们知道：1时=60分（板书）当我们要从钟面上看时间时要先看什么针？再看什么针？ 3.认识时间。

（1）教学例2第一个钟面

师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着43多一点，是4时，分针指着1，是5分。）

师：那钟面上表示的时间是几时几分？（4时5分）

（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在些让学生注意在写4时5分时，要在两点后面加一个“0”如：“4：05”）

（3）用同样的方法教学第二、三个钟面。

三、动手实践、巩固新知 1.教师拨钟，学生说时间。

2.两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。3.教师说时间，学生拨钟。

四、运用新知、解决问题 1.完成课本“做一做”。

学生练习时，先说一说：时针指着几，是几时？分针指着几，是几分？再把时间写在每个钟面的下面。2.完成练习二十三第1题。

先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，再说一说第一幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下来。3.练习十五第2题。

先让学生读出钟面上的时间，再连线。

五、小结

同学们，你们今天学到了什么？

你能说出我们这节课下课的时间是几时几分吗？

认识时间教学设计

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《认识时间》教学设计

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认识时间教学设计

认识时间教学目标：学生能正确读、写几时几分的钟面时刻，知道时间单位的进率1时=60分，初步建立时和分的时间观念。教学重点：能正确读写几时几分时刻；了解1时=60分。 教学难点：学会......

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