6.2同类项教学设计_同类项教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

6.2同类项教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“同类项教学设计”。

科目：数学

年级：七

教学设计：解玉颖

审核：

日期：20141201

编号：43

6.2 同类项教学设计

【教学目标】

1、使学生理解同类项的概念，会判断两个项是否是同类项.2、了解合并同类项的法则，能够进行同类项的合并，会化简多项式.3、灵活运用合并同类项的法则合并同类项，感悟分类和转化的思想.【教学重难点】

教学重点：同类项的概念和合并同类项的法则.教学难点：如何判断同类项以及正确合并同类项.【课时安排】1课时【教学过程】

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题

导入语：同学们，今天我们来学习6.2 《同类项》（师板书），要达到三个目标，请看大屏幕.（二）出示学习目标

（屏幕显示）过渡语：请同学们默读本节课的学习目标.二、先学环节

（一）出示自学指导

过渡语：首先请迅速默读学案“自主学习”的自学指导后开始学习.学生看书，研究例题进行自学，教师观察课堂，保证课堂安静有序，学生坐姿端正.自学指导：请同学们自学课本P139—140的内容，同时思考下列问题，用时7分钟.1.所含相同，并且的项，叫做同类项.都是同类项.2.叫做合并同类项.3.合并同类项时，把同类项的相加，所得的作为系数，不变.过渡语：同学们，看完并看懂的请举手？

（二）自学检测反馈

过渡语：同学们学习非常认真、投入，下面我们来检测一下自己的学习成果，请同学们迅速完成学案“自主检测”部分内容！

1.两个同学分别用展台展示第1题、第2题.科目：数学

年级：七

教学设计：解玉颖

审核：

日期：20141201

编号：43

2.学生练习，教师巡视，了解学生学情.三、后教环节

过渡语：请同学们仔细看一看这2名同学的展示，能发现错误并会更正的请举手.过渡语：请同学们按照学案要求完成合作探究部分.2.（要求：个人独立完成，先一对一交流，再组内互相补充、讨论，组长控制好节奏并负责收集疑难问题；时间在5分钟之内.）

k取何值时，3xy与-xy是同类项？

答案预设：k=2.k+mm+224变式训练1：已知3xy与-xy是同类项，求k、m的值.答案预设：m=2,k=0.m424x变式训练2：已知(m-2)y与-xy是同类项，求m的值.k2答案预设：m=2.（此处要注意考虑前面的m-20）

四、训练环节

要求：用9分钟独立完成，3分钟小组内交流答案.1.课本P140页练习第3题

2.课本P142页习题6.2第2题（将答案写在课本上）

【教学反思】