小学语文二年级上册第四单元狼和小羊教学设计第二..._狼和小羊教学设计
小学语文二年级上册第四单元狼和小羊教学设计第二...由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狼和小羊教学设计”。
小学语文二年级上册第四单元《狼和小羊》教学设计第二课时
设计者：永胜中心小学
吴丹 教学设想：
是一篇浅显易懂、图文并茂的写实小故事，文章的直观性、趣味性极易引起学生的阅读，也容易引起他们以往的生活体验。针对这一特点，教师可以从谈话入手，设置悬念，诱发学生语言实践的动机，让学生回忆故事的情景，再将这些给同学们描述出来。学生的兴奋中心一旦被激活，他们就会无拘无束、淋漓酣畅地将自己的情感表现出来。
在学生熟读课文的基础上，以课文为依据，让学生演一演，用这种方法帮助理解课文内容，鼓励学生展丰富的想象，让学生在演的过程中把这些想象加进去，调动学生多种感官参与学习，在表演中培养他们的语言表达能力及创造力，学生在说和动的欢乐气氛中受到教育，尝到了成功的喜悦。教材简析
这是一篇寓言，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争辨，反驳狼的故事，这篇寓言采用了对话的形式运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。揭示了狼的凶残的本性。教学目标
⒈理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
⒉分角色正确，流利，有感情在朗读课文。教学重点 分角色朗读 教学难点 理解课文 教学准备
狼和小羊的图片及头饰 教学过程
一、谈话导入
⒈昨天老师给小朋友们介绍了《狼和小羊》的故事，你们还记得故事中的狼和小羊吗？ 出示图片：狼和小羊你喜欢谁，为什么？
这节课，同学们在学习理解课文的同时要大胆地说出自己的感受。
二、整体感知
轻声读课文，找一找狼找了几次碴？每次分别怎样找碴的？
三、创设条件，抒发情感
⒈读一读
分别划出狼和小羊说的话，自己试读。选择自己喜欢的角色进行朗读。
小组内读，其它同学用自己的方式评一评。⒉辨一辨
狼真是不讲理，故意找碴，请用你自己的话来反驳狼找的借口。
你可以找出哪些理由来反驳狼说的小羊把它喝的水弄脏了？（让学生自由说，引导学生联系上下文找理由）
你怎样来反驳狼和小羊去年在背地里说他的坏话？
第三次狼不想再争辨了，因此只有狼说的话，没有小羊的争辨词，如果你是那只小羊，听了狼这样的话，你会怎么想？怎么做？又会怎样与它争辨呢？请你像小羊那样既工说明自己的观点，又要说明理由。
⒊谈一谈
谈一谈你对小羊的认识，你认为它是一只怎样的小羊？如果小羊的头脑是清醒的，他认出了狼的本性，那他用什么办法才能平安脱险呢？
请你对狼（或小羊）说几句话。⒋演一演（带头饰）
小组合作，分角色，自由练习。班内比赛。
四、课外延伸
⒈课外阅读《伊索寓言》。⒉续编故事。
刀豆文库小编为你整合推荐8篇二年级上册《狼和小羊》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《狼和小羊》【教材分析】：本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残......
狼和小羊教案教学内容：二年级上册《狼和小羊》第二课时 教学目标：1． 深入研读课文，理解课文内容，感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理；小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗读课文。2． 积......
二年级语文《狼和小羊》教学设计一、学习内容分析：《狼和小羊》是九年制义务教育课本二年级第一学期中的一则寓言故事，讲的是狼为了吃小羊故意找借口，小羊据理力争，狼三次找借口......
《狼和小羊》二年级语文教学设计一、教学目标：1.通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。2、分角色......
