6的分与合教学设计_6和7的分与合教学设计

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《6分与合》教学设计

教学目标: 1.让学生经历6的分与合的探索过程，知道6能分成哪两个数，哪两个数能合成6。

2.让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想。3.进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点：掌握6能分成哪两个数，哪两个数能合成6。教学难点：正确把6进行分与合。教学过程：

一、复习导入 1.复习7以内序数。2.复习5以内的分与合。

小结：2、3、4、5的分与合小朋友已经能很好的掌握了。今天我们一起来学习6、7的分与合。

二、创设情境，自主探索

（一）教学探究一:6的分与合1.大家看，秋天到了，森林里的果子成熟了，动物们正高兴地庆祝呢，小猴子的妈妈也给两只小猴子带来了6个桃子，但是六个桃子要怎么分呢？ 2.同桌合作。要求：

（1）请小朋友同桌合作拿出6个圆片，分成两堆，想一想可以怎么分。

（2）一个同学边分，一个同学边把结果记录下来。

（3）完成的小组收好学具举手示意。3.展示学习成果

4.谈话：现在谁能一个不漏的说出6能分成几和几？你有什么好的方法来记吗？请同桌相互说说。（可以谈到另外一种分法，课件也可以设置按纽出示）

5.小结：我们不仅可以按照一定的顺序来分，而且也要学会由一种分法想到另一种分法。

三、巩固新课

1．完成课本第41页的内容。要求独立完成。2.订正学习成果。

3.课堂小游戏（找朋友）：谁和谁组成6？

4.茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连。5.看到同学们这么厉害，一群小螃蟹也高高兴兴地跑来了，他们想用他们大钳子来和我们做游戏呢！仔细观察，它们的身上还有数呢？你们发现了什么呀？（两只钳子上的数合成蟹身上的数）

三、课堂总结检测 1.今天能学到了什么？ 2.你会跟老师对口令吗？