空气和氧气教学设计_空气和氧气复习教案

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篇1：空气与氧气教案

第三单元 第1节 空气与氧气

谢塘镇中学黎松青

教学目标：

1、知识与技能：

2、过程与方法：

3、情感、态度与价值观：

重点、难点：

课型：探究型，多媒体

实验准备：

教学过程：

新课探究：

一、空气的组成成分及性质

1、演示实验：无水硫酸铜遇水显蓝色

引导学生思考：

1、将这一现象应用实验证明“空气中含有水蒸气”；

2、根据平时的观察，生活还有哪些现象能证明空气中含有水？

学生：

1、冰过的瓶子外面有水珠

2、冬天教室窗上有一层水雾

3、置于空气中的饼干会受潮

引导学生设计实验证明空气中含有二氧化碳

结论：空气中含有二氧化碳含量较少

结论：空气中氧气含量并不高

4、探究：氧气在空气中占多大比例

现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5

讨论1：通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在这个实验中，为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有哪些?（1）红磷的量不足；（2）瓶内氧气没有耗尽；

（1）点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。

讨论2：我们能否用碳来代替红磷进行上述实验？ 红磷燃烧后生成固体五氧化二磷，使集气瓶中空气的压强变小，小于外界大气压。

二、空气的组成体积分数

三、空气的利用（学生自主学习）

四、课堂练习

结束语?? 篇2：空气中氧气含量的测定 教学设计

空气中氧气含量的测定

【教学设计思路】

1.本选题在教材中的地位、作用

（1）知识水平：空气是学生身边最熟悉的物质，学生在过去的学习和生活中，对空气

（2）心理特点：鉴于九年级的学生处于善于发问，善于质疑的阶段，在教学中，通过

【教学目标】

知识与技能

1.认识身边最常见的物质──空气，并了解空气的组成； 2.能从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，并能利用教师提供的简单仪器和药品，对空气的成分进行科学的探究。

过程与方法

1.认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；

2.初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论；

情感态度与价值观

1.保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲，进一步发展对化学学习的兴趣； 2.初步树立科学的物质观，科学的看待科学家的实验过程及结论； 3.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念；

【重点与难点】

难点：初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。

【教学方法】

本节课以“实验探究”为主，情境教学、启发讨论、多媒体辅助下，通过创设问题情景→实验探究→总结归纳→拓展运用等环节，促成知识、技能和价值观的行程。