关爱自然从我做起来教学设计_关爱在身边教学设计

关爱自然从我做起来教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关爱在身边教学设计”。

第七课

关爱大自然

保护大自然

威海十中

谷苗

关爱大自然

从我做起

教学目标：

（一）情感、态度、价值观：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。

（二）能力：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。

（三）知识：了解人与自然的道德规范，懂得人与自然和谐相处的重要性。

教学重点：“善待自然，和大自然做朋友”。教学难点：“尊重生命，保护生物的多样性”。

教学准备：学生通过查阅资料、上网等各种渠道搜集人类与大自然相处的正反事例，并观察周围的人们是如何对待大自然的。教学过程：

一、情境导入：课件展示图片，教师对图片进行介绍：这是美国发现号航天飞机在太空拍摄的地球照片。指令长艾琳·柯林斯说：地球表面的大气层看起来就象一层很薄的鸡蛋壳。这说明大气层已经变得十分稀薄，我们必须保护我们现在所拥有的一切。我们在太空有时会看到土地侵蚀现象，有时则会看到乱砍滥伐造成的恶果。环境破坏在世界很多地方都很普遍，作为宇航员，我们希望看到人们爱护地球、珍惜资源。

但在现实生活中，人与自然出现了很多不和谐之音，教师再出示三组图片：

1、新疆天山雪莲——自然物种在减少；

2、《无极》剧组拍摄——自然景观遭人为破坏；

3、水污染——环境状况不容乐观。学生对此阐述自己的情感。教师归纳：当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔。当江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡。当空气不再是新鲜，花朵也失去芬芳。当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光······“曾经有一个美好的环境摆在人类面前，人类没有好好珍惜，等到失去了才后悔莫及。”所以，我们对大自然多一份关爱，就少一点遗憾，多一点行动，就多一点美好。关爱大自然，从我做起。

二、体验感悟

尊重生命，保护生物的多样性

多媒体课件展示一组图片，意在呈现大量的感性材料，使学生在欣赏各种生物美丽图片的同时感受生物多样性的存在，体会人类的生存和发展与各种生物密不可分的关系。

教师总结：据估计，地球上生物约有300——1000万种以上，生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，各种生物之间相互依存、共同发展。人类正是从丰富多样的生物中得到了各种物质才得以生存和繁衍。

生活调查：生活中我们享受到了各种生物给予的哪些“恩赐”？ 生物世界为人类无怨无悔地付出，但有些人对这一切却熟视无睹，甚至经常做出一些破坏生物多样性的行为。

生活调查：我们身边有哪些破坏生物多样性的行为？这些行为给人类带来了哪些危害？

学生讨论后交流，教师引导：乱砍滥伐森林、滥捕滥杀野生动物都破坏了生物的多样性。工业污染破坏了生物生存的环境，导致了生物多样性的破坏。进一步认识这些行为使人类生存环境恶化，自然灾害频繁，各种疾病危害人们的健康······最终危害到人类的生存和发展。

多媒体课件展示：

资料卡片（1）：世界各国千名科学家经长期研究称全球2/3自然资源面临枯竭。人类活动已给地球上60%的草地、森林、农耕地、河流和湖泊带来了消极影响。近几年中，地球上1/5的珊瑚和1/3的红树林遭到破坏，动物和植物的多样性迅速降低，1/3的物种濒临灭绝。通过感性材料使叙述认识由于人类的活动导致资源枯竭，生物多样性遭到破坏。从而激发学生保护生物多样性的共鸣。

教师适时提升：每一种生命都有其存在的价值，而各种生命之间相互依存、相互联系，一种生命的消亡将引起多种生命连锁性衰退或消亡，尊重生命，博爱户生物多样性刻不容缓。

资料卡片（2）：我国野生动物保护法规定，中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏、非法捕杀或者破坏。非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。

我国法律已经把保护野生动物资源作为公民的义务规定下来，鼓励公民积极行动起来以实际行动保护野生动物资源。多媒体课件创设几种生活中可能会遇到的情境： 面对利益熏心的偷猎者，我想说： 面对滥杀野生动物的食客，我想说：

周末与家人到郊外旅游，遇到有人打鸟，我想说：

这个环节的设置是为了引导学生学以致用，鼓励学生积极同破坏野生动物的行为作斗争。善待自然，做大自然的朋友

交流学生们课下搜集的关于人类是如何对待大自然的事例。教师在学生充分交流的基础上将事例分类：一类是人类保护生态环境、关爱大自然，大自然也回报人类关爱的事例；另一类是人类活动破坏、污染生态环境，大自然用灾难、疾病报复人类的事例。得出结论：人类怎样对待大自然，大自然就怎样对待人类。多媒体课件播放：《难圆绿色梦》

几十年栽树治沙的老人徐治民在内蒙古园子塔拉培育了6000亩防护林，治理了一片荒漠。然而，村民分户承包防护林后，却无限度地砍树盖房、伐树卖钱，郁郁葱葱的防护林短短几年即被砍伐一空。无知的人们使绿洲沦为沙漠，再没有森林带来的风调雨顺。风沙漫卷，庄稼干枯，大自然留给他们的只能是离乡背井的苦痛教训。徐治民老人和村民对待自然的方式有什么不同？结果相同吗？为什么？给我们什么启示？

分析：徐治民老人植树造林，改善了自然环境，风调雨顺，人民安居乐业；村民伐树之后，绿洲沦为沙漠，人们背井离乡。

两种截然不同的行为对自然产生截然不同的两种影响，导致两种截然相反的结果。我们把大自然当朋友，善待大自然，大自然就会善待我们。如果我们不珍惜大自然，大自然也将用灾难、疾病来报复我们。

恩格斯说：“我们不要满足于我们对大自然的胜利，对于每一次这样的胜利大自然都报复了我们。”

所以，我们应当善待自然，做大自然的朋友。

结合课本105页：与野生动物牵手的女孩——蒂皮，让学生充分认识到小蒂皮把大自然当做朋友来对待。蒂皮是野生动物的朋友，野生动物也是蒂皮的朋友，我们也应该做大自然的朋友，和大自然友好相处。

教师进一步设问：善待大自然，我们能做些什么？

学生充分发言后教师引导学生认识到我们的举手之劳将对大自然产生重要影响。例如：保护野生动植物，不乱砍乱伐森林，不捕猎野生动物。节约用水、煤、电等自然资源，不使用一次性筷子，减少使用塑料袋，减少工业污染等。教师在学生回答的基础上总结：善待大自然，我们能做得还有很多······美化自然，让大自然美丽永存 学生有感情地朗诵： 我回到了家乡

和我的姐妹们

带着各自的孩子到野外去

重新领略大自然的风光

我们爬上山顶

欣赏着眼前的美景 山连着山

云雾弥漫

仿佛置身于仙境

整个小镇在山的环绕中

天空碧蓝

飘着几缕淡淡的白云

透明的空气

是天然的氧吧

让我们

忍不住做深呼吸

试图把这清新无比的气体

吸到肺的最深处

储存起来 以后慢慢享用

我奔跑在草地上

仿佛回到了童年

禁不住打几个滚

贪婪地嗅着阵阵的草香

采一朵美丽的野花

戴在头上

和儿时一样 我爱大自然

因为它

没有都市的喧嚣

没有都市的尘埃

没有都市的尔虞我诈

没有都市的纷繁复杂 我期待着置身于大自然中

和它融为一体

它包围我我拥抱它

我们相依为命

直到生命终结

可这只能是梦……

学生谈感受。教师引导：为了让美永驻人间，你认为我们可以为大自然做些什么？ 学生结合自己的生活体验自由发言，教师适时引导学生归纳整理：美化大自然，我们可以植树造林，种花种草，不乱扔垃圾，不随地吐痰，积极宣传环保知识；同破坏环境的行为做斗争······如果你是以一位游人的身份去到风景区旅游，你可以也应该做得有哪些？

美化自然，还要保护好自然景观。到风景区旅游，要注意环境卫生，不乱写乱画，不破坏环境······

呼吁：地球是我们唯一的家园，大自然是我们永远的朋友，让我们善待朋友，现在就行动，大自然将回报给我们更加美丽的生存空间！课后作业：关爱大自然，离不开你我的行动，从小事做起，自己还准备做些什么？不妨把自己的行动记录下来。日积月累，你会有惊喜的收获。