我们爱你啊中国教学设计_我们爱你中国教学设计
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苏教版六年级第一单元：《我们爱你啊，中国》教学设计
一、设计意图
本课设计是以学生自主、合作学习为主，采用启发诱导式教学。力求达到生动活泼、深入浅出的课堂效果。立足于培养学生的观察能力、阅读能力和分析问题的能力。
二、教材分析：
《我们爱你啊，中国》：抓住了“我们爱你呀，中国”这一中心句，让学生自读、自悟、自划，我爱你体现在什么地方？感受祖国的壮丽河山、地域辽阔、物产丰富、历史悠久、改革的成就，采取多种形式感悟优美的词语。如：词序的颠倒，（）的桂林山水，（）的江南丝绸等天空的形式出现。结合书上第四题我们可以进行一些拓展训练，苏轼的《饮湖上初晴后雨》、四年级的《黄山奇松》、“桂林山水甲天下”、“上有天堂，下有苏杭”等名句以及《烟台的海》让学生在朗读、拓展中感受祖国的伟大，激发他们对祖国的赞美、热爱之情。
根据学生特点和教材特点我确定了以下目标： 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句及其他赞颂祖国的诗歌，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。根据学生预习情况，我确定了：
教学重点: 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
课前准备：搜集与课文有关的资料图片。教学过程。
（一）启发谈话，导入新课
1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？）
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，板书、揭题。（出示课件）
（二）初读课文
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。遇到不懂的词语，可以通过联系上下文，查阅工具书或与同学讨论解决
2、小组内检查自读情况。
分节朗读，纠正读音。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。（1）指名说说。（2）教师引导小节并板书。
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
4、再读课文，思考可以分为几部分。提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）交流，小结。
2.精读品味：
（一）学习第一段（出示课件）
1、理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（）
（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？
（二）、学习第二节。
过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？
1、指名读第二节。
思考：这一节中告诉我们，在我国辽阔的国土上有什么值得我们热爱？
2、你最喜欢读哪一个句子？由这个句子你想到了什么？
3、除了诗中所描绘的美丽山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的）
4、练习有感情的朗读这一节。
5、总结学习这一节的方法。
（三）、学习第三—第六小节
1、前后四人为一小组，自由选择一个小节，用刚才的方法学习。
2、自学后全班交流。重点指导第三、四小节。
3、如有小节没人学习，则简单介绍，指导朗读。
4、练习有感情地朗读第二—六小节。
5、小结：这五个小节，用相同的形式，从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国，我们的民族是伟大的民族，更加激发了我们热情。
四、学习最后一节。
1、你认为哪些词要读好？为什么？
2、结尾再一次写到“我们爱你啊，中国”是不是重复罗嗦？这样写有什么好处？
3、有感情朗读这一小节，读出中国人民为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
五、作业：
1、有感情地朗读课文并背诵课文。
2、模仿诗歌形式，学习写作。
3、搜集歌颂祖国的诗歌，准备开一次诗朗诵会。反馈：
一、比一比，再组词。
恢（）装（）澜（）醇（）魄（）诙（）妆（）斓（）谆（）魂（）
二、写近义词。
自豪（）依然（）闪烁（）胸怀（）高洁（）洋溢（）
三、在括号里添上合适的词。
（）的桂林山水（（）的长江（四、读一读，欣赏品读。
你用墨汁染黑我的头发，你用玫瑰涂红我的嘴唇，你用梨花抹白我的皮肤，你用苹果洗红我的脸颊。我爱你祖国。
你教会我礼仪，你教会我各个科目，你教会我酸甜苦辣，你就像一位老师，辛勤地教导我们。我爱你祖国。
你有着壮丽的山川，）的黄山）的梅花）的杭州西湖（）的松树（你有着茂密的树林，河水是你的血液，高山是你的骨架。我爱你祖国。
祖国，我在你的怀抱里茁壮成长，祖国，我在你的身体上尽情戏闹，我爱你，祖国！我爱你，中华！你在我心中永远美丽，你在我眼中永远繁华。我爱你祖国！
六、交流展示：诗歌朗诵会
1、小组朗诵会，选出代表参加班级朗诵。
2、班级朗诵，评选小小朗诵家。
