《古诗词积累与运用》教学设计_语文古诗词教学设计
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《古诗词积累与运用》教学设计
—六年级古诗词复习课
永定小学陈义胜
教学目标：
1、帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、借鉴运用古诗的能力。
2、激发学生学习古诗的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。
教学重难点、关键：
复习、积累、运用古诗。
教具准备：
课件
教学过程：
一、故事导入
杜甫是唐朝著名诗人，由于战乱，他的生活非常窘迫。有一次，家里来了两个朋友，但家里只有两个鸡蛋和几颗青菜，但是杜甫并不着急，用这两样做成四道菜，第一道：两个炖蛋黄，几根青菜丝；第二道菜：把熟蛋切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶；第三道菜：炒蛋白；第四道菜：一碗清汤，上面漂浮着几片蛋壳。杜甫根据几道菜作了一首诗，大家知道是哪首古诗吗？
同学们这节课，我们就要到古诗园中漫游一番，再次去领略古诗独特的魅力。
二、知诗人美名
1、通过小学阶段对古诗的学习，我们认识了许许多多的诗人。你最喜欢的诗人是谁，能吟诵一首他的诗吗？
2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。于是，人们便送给他们各种各样的美称。（课件出示）
每逢佳节倍思亲李白诗圣
飞流直下三千尺杜甫诗佛
青春做伴好还乡白居易诗魔
春来江水绿如蓝王维诗仙
预设：
1、如果学生都能说出诗人的美称，老师则无需多讲。
2、如果学生不能说出，师则作简介。
二、复习诗词知识
（一）、课件出示：
1、我们在搜集诗歌的时候可以按结构形式分类，还可以按、、等分类。
2、选自我国最早的诗歌总集 ——。
3、被称之为“杜甫生平第一首快诗” 的是
4、《西江月·夜行黄沙道中》是宋代的所作的一首吟咏田园风光。“西江月”是。
5、《天上的街市》和《白桦》都是诗。
（二）、交流反馈
三、名诗归类
1、课件出示古诗类别，学生根据不同类别把所学过的古诗词进行归类，并且背诵相应的古诗词。
写春景的、写慈母情深的、写爱国的、写夏景的、写风景名胜的、写送别的、写秋景的、写节日的、写边塞的、写冬景的、借物言志的、写思乡的。
2、教师相机指导。
四、名诗接对
（一）课件出示：
1、（），要留清白在人间。
2、稻花香里说丰年，（）。
3、好雨知时节，（）。（），润物细无声。
4、孤村落日残霞，（）。
5、（），杨柳依依。
今我来思，（）。
6、洛阳亲友如相问，（）。
7、（），不拘一格降人才。
8、白日放歌须纵酒，（）。
9、（），总把新桃换旧符。
10、不识庐山真面目，（）
11、明日复明日，（）。
（），万事成蹉跎。
12、春风又绿江南岸，（）。
13、（），任尔东西南北风。
14、路人借问遥招手，（）。
15、（），化作春泥更护花。
16、本自同根生，（）
（二）集体交流反馈
五、学以致用
（一）课件出示：
1、当我们浪费粮食时，妈妈常用 ：（）这句诗来教导我们珍惜粮食。
2、梅花有不畏严寒、迎风傲雪的精神，此时你想起王安石《梅花》中的诗句：（）。
3、当我们在外地过节时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》的诗句：（）。
4、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《》 ：（）。
5、又一次竞选的失败，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（）呀！
6、（）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
7、叔叔小时候读书不用功，长大后一点文化也没有，连找份工作都很困难，爷爷叹了一口气说 ：（）
8、人们常用（）来说明“旁观者清，当局者迷”的道理。
（二）集体交流反馈
六、总结拓展
（一）、教师总结（课件出示赠言）
光阴似箭，日月如梭。一千多个日子转瞬即逝。在这里，我们遨游汉字王国，共同领略中华文字的无穷魅力；在这里，我们轻扣诗歌的大门，共同聆听充满诗意的语文之声；同学们，让我们在今后的学习中能“读书破万卷，下笔如有神。” 希望大家“欲穷千里目，更上一层楼。”
（二）、请选择自己喜欢的古诗词名句，给老师或同学写一段临别赠言。
1、欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣）
2、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维）
3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！（李白）
4、海内存知己，天涯若比邻。（王勃）
5、不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）
6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适）
7、少壮不努力，老大徒伤悲。
8、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼）
9、天生我才必有用，千金散尽还复来。（李白）
10、谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）
七、作业
搜集自己喜欢的古诗词并背诵
