《三个小伙伴》教学设计_三个小伙伴教案设计

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５、《三个小伙伴》教学设计（第二课时）

舒城县干汊河镇顺河小学 王 敏

教材分析

《三个小伙伴》是苏教版第二册中的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。它们各自发挥自身优势，密切合作，克服困难，顺利完成任务的故事。告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二～第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的结果比较清晰，重点部分三段同样的结构，整齐、易懂，为教学提供了便利。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。本课的训练重点是读背课文和识字写字。

学情分析

一年级的孩子对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。多数学生活泼、好动、大胆，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力有待提高。根据一年级学生的特点、认知水平，及语文新课程标准中对低段的要求，教师要通过多种形式的朗读来指导学生把课文读正确、读通顺。在此基础上，引导学生理解全文，进行分角色朗读、表演，使学生在活泼快乐的氛围中感悟课文内容。

教学目标

1、学习课文，重点理解第二到第五自然段，通过讨论、朗读，体会在遇到困难的时候，大家要团结合作，发挥优势，才能把事情做好的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、正确书写三个生字“伙”、“伴”和“把”，理解由生字组成的词语。

教学重点

学习生字，理解由生字组成的词语。有感情的朗读课文。教学难点

体会三个小伙伴团结合作，以各自优势克服困难的精神。

教学准备

课件、教学挂图

教学过程

一、谈话导入

1、这节课我们继续学习第19课——《三个小伙伴》（齐读课题）

2、还记得是哪三个小伙伴吗？（指名说并帖图片）

3、今天，三个小伙伴想先来考考大家，这些词你还认识吗？ 出示幻灯：小野猪 小袋鼠 小象

硬嘴巴 皮口袋 长鼻子

锄头 箩筐 水桶（1）第一行谁来当小老师领读？（指名领读）（2）第二行谁来？（指名领读）（3）第三行谁来？（4）真不错！我们一起读一读。

二、新授

（一）学习第一自然段：

1、你们真会学习。（出示挂图）看！三个小伙伴去干什么啦？

2、是的，春天来了，到处春意盎然，小野猪、小象和小袋鼠一同——上山栽树（引读）

3、（出示第一自然段）谁来读读这句话？

4、你能给“一同”找一个意思相同的朋友吗？（一起、一块、共同）

5、你们真会动脑筋。瞧，三个小伙伴的表情，他们此时的心情怎么样？

6、多开心啊！让我们一同高高兴兴地读一读这句话。

（二）学习第二到五自然段：

1、三个小伙伴什么工具都没带就上山栽树，他们会遇到哪些困难呢？请自由读2～5自然段，用“——”勾画出它们遇到的困难。（学生画句子）

2、谁来说说？（1）指三人读画的句子（2）（幻灯出示三个困难句子）这三个句子有什么共同点？（点红：没有......怎么办？）（3）看，三个小伙伴没有带栽树的工具，多着急啊！并且三个句子都以？结尾，所以要读出疑问的语气。你能读好吗？自己看着屏幕练一练。（指名读）

a.（读的好）恩，我看出来了，你很着急。一起读。

b.（读的不好）你还不够着急，谁来？——恩，你真着急，你再试试！——很好，一起读。

4、遇到那么多困难，到底该怎么办？

5、我们先看看第一个困难：没有锄头挖树坑怎么办？（1）读一读第二自然段，想一想，是谁解决了这个问题，它是怎么做的？（2）你能学着小野猪来拱一拱吗？（3）大家拱的很轻松，小野猪拱的也很轻松，从哪个词能看出来？（不一会儿）

是啊，不一会儿说明时间很短。谁能读一读这句话？ a． 你拱得可真轻松啊 b． 小野猪你可真厉害（4）那小野猪为什么那么厉害呀？（他有硬硬的嘴巴）（5）小朋友们看，这就是小野猪的硬嘴巴，拱起坑来可厉害了。一般不要5、6秒钟，就能拱出一个深深的大坑。难怪，当小象和小袋鼠为没有锄头发愁时，小野猪连说了两个“不要紧”（点红：不要紧），看来挖树坑是它的强项。谁来做信心十足的小野猪？（指名读小野猪的话）a．你真自信 b．你真勇敢

6、小野猪发挥了自己的长处，用嘴巴拱出了一个树坑，为大家解决了第一个难题，请大家看大屏幕，没有锄头挖树坑怎么办？——（生接读）

7、那第2个难题，是怎么解决的呢？自己读一读3自然段，想一想，谁怎样解决了这个问题。

8、没有箩筐运肥料怎么办？ 生：小袋鼠用皮口袋运来了一堆肥料。（1）这皮口袋的作用可真大啊！能装下好多东西。难怪小袋鼠自信地说——（引导生读：不要紧……）（2）小袋鼠不仅说的好，做的也好。所以，时间不长，不一会儿——（引读）（3）小袋鼠的皮口袋可真厉害啊！老师请同学们加上动作一同读一读这一段。

7、树坑挖好了，肥料也运来了，可以栽树啦（出示：第四自然段），他们把——引读：小树栽进坑里……

孩子们泥土填进坑里，并压紧，就要培土。

8、小树栽进坑里了，小树就算栽好了吗？是啊，还有一个问题——“没有水桶浇水怎么办？”（1）你能用同样的句式说说困难是怎样解决的吗？（指名说）（2）看来小象的长鼻子可真有用，关键时候还能装水呢。（3）我们来分角色读一读这一自然段，左边同学读旁白，右边同学读小象说的话。（4）指名读

（三）学习第六自然段：

1、三个小伙伴一同上山栽树，虽然遇到了困难，但他们都齐心协力、发挥自己的特长去解决问题。（出示配图）看，小树栽好啦！三个小伙伴在干什么？（引读：他们又蹦又跳，手拉着手……）

2、又蹦又跳，又。。又。。是生活中常见的说法。老师先说一个又大又红。你能试试吗？

3、看着自己亲手种的小树，真开心啊！谁来读读这个自然段？（指名读）

a．这只小野猪真高兴啊！你来？ b．小袋鼠多兴奋啊！c．小象也很高兴。

4、三个小伙伴都很开心！一起来！

5、想一想，这时他们会说什么。练习用“多亏”说话。

（四）分角色朗读：

1、三个小伙伴真团结啊！小朋友，你们也能和他们一样团结合作吗？我们一起来读一读这篇课文。一组——小野猪，二组——小袋鼠，三组——小象，四组——旁白

2、读得真好，老师看到了团结合作的一年级

（五）读小诗

为了奖励你们的的团结合作，老师写了一首小诗。咱们一起拍着手读一读

小野猪，硬嘴巴，挖树坑，多亏它。小袋鼠，口袋大，运肥料，全靠它。小小象，鼻子长，吸水浇树笑哈哈。小朋友们学习它，团结合作力量大。

（六）布置思考

几年后的秋天，苹果树成熟了，小伙伴们上山摘果子。会遇到哪些困难，会怎样说怎样做呢？

三、识记生字，指导书写

1、刚才的表现真精彩，可见一（1）班的小朋友都很会合作。现在，请和孙老师来合作学写字。

2、（出示生字：伙）这个字是？（1）你有什么好的方法记住它？

（2）观察这个字，告诉老师哪边大哪边小？（3）伸出右手和老师一起写写伙字。（师范写，生书空）（4）你能组词吗？（指名回答，齐读词语）（5）请大家描红“伙”，再在一号本上写一个。

3、（出示生字：伴）这个是字是？（1）你有什么好的方法记住它？

（2）这个字也是——左边小，右边大。观察，这两横的区别？上横短，下横长。

（3）伸出右手和老师一起写写伴字。（师范写，生书空）（4）你能组词吗？（指名回答，齐读词语）（5）请大家描红“伴”，再在一号本上写一个。

3、（出示生字：把）这个字是？（1）这个字你怎样记住它？（2）想把“把”字写的漂亮，也要两个部件相互合作。伸出右手和老师写写。（3）你能组词吗？（指名回答，齐读词语）（4）描红“把”，再在一号本上写一个。

四、总结：

通过今天的学习，王老师希望小朋友们在以后学习和玩耍时，都能像这三个小伙伴一样，发挥自己的长处，共同努力，这样才能很好地完成任务，并且从中得到快乐。

板书：三个小伙伴

小野猪

硬嘴巴

挖树坑 小袋鼠

皮口袋

运肥料 小 象

长鼻子

浇 水