修改画家和牧童教学设计 .doc7_静夜思教学设计修改
修改画家和牧童教学设计 .doc7由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“静夜思教学设计修改”。
画家和牧童教学设计
友谊小学
张利菊
一、教学目标：
1.会认“戴、价、购”等5个生字。
2.借助画面理解并积累“浓墨涂抹”、“轻笔细描”两词，拓展并积累表示画作生动的词语：活灵活现、惟妙惟肖、栩栩如生等词语。
3.读通课文，抓住重点句子体会感悟戴嵩的画技高超，并能运用积累的语言夸夸戴嵩的高超画技。
4.学习“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿”等句式并运用句式说话。
5.学习书写“价、钱”2个汉字。
二、教学重、难点： 重点：识字和写字。
难点：有感情地朗读课文，抓住重点句子感受戴嵩的高超画技。
三、教学准备： 课件，生字、词语卡片。教学过程：
（一）、初识画家
1、今天老师介绍大家认识一位画家，（板书：画家）什么叫画家？（画画的很好的人称画家），那歌唱得特别好的人就叫—，你还知道什么家？
2、今天咱们要认识的这位画家到底是谁呢？（课件出示句子——唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。）学生齐读。
3、认识“戴”字，给“戴”组词来理解字义。“戴”是一样东西加在头上、脸上、脖子、手等地方，你们记住这个字了吗）。
4、理解“著名”，给著名找个近义词。（这里的著名，谁能给它换个词？（有名）看，我们帮助它找了一个意思相近的词语，就帮助我们理解这个词语的意思了。）
5、这个画家到底有多著名呢? 出示句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着化大价钱购买。学生自由读。（1）、从哪里看出来画家的著名？ 出示：他的画一挂出来，就有许多人观赏。
哪个词最能感受到画家的著名？（一„„就）用“一„„就”说话练习。（你真会读书，那你一定能读好这个句子，你试试。是呀，他的画刚一挂，就吸引了那么多人，确实是个著名的画家，谁也能用一„„就说个句子）
（2）、还从哪里看出来这是一位著名的画家？
出示：看画的人没有不点头称赞的。
这里的“没有不”就是在说什么？指名读。（你能用朗读来表达吗？真好，还有谁想试试吗）！（你的朗读让我们感受到了所有看画的人都在称赞，看来他的画确实非同一般。）
（3）、还能找出这位画家著名的地方吗？ 出示：有钱的人还争着花大价钱购买。
认识“价、购”两字。（这句话中有个新词语，谁会读?钱在这里应该读轻声。出示词语：“价钱” 指名认读。
“购”生活中有没有见过这个字，出示生字“购”指名读。说得真好，能用生活中的事例来记生字。
这句话你从哪个词中感受到了画家的著名？（争着、花大价钱)，指导朗读。你能读好这个句子吗？（是呀，看画的人都生怕买不到他的画，都要争着花大价钱买，可见，人们是多么崇拜他，敬重他呀。）（4）、师生接读：
课件出示句子：“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩„„有钱的人争着花大价钱购买。”老师读第一句，学生读其他三句，读完后师生共同总结作者从“赏、赞、买”三方面写了画家（让我们一起读读这些句子吧，老师读前面部分，你们读后面部分，读着读着，我们似乎看到了一个非常热闹的场面，你们看，戴嵩的画前有许多人在赏他的画，有许多人在赞他的画，有钱的人还在买他的画。作者从三个方面把他的著名写出来了。
（二）、初读课文，整体感知
过渡：就是这样一个有名的大画家，和牧童之间还有一个故事呢！（板书：和牧童）把课题补完整。1.初读课文
故事就藏在课本95页，请小朋友自个读课文，把课文读正确。想想这个故事主要讲了什么?
2、指名说故事内容。
（三）、细读课文，了解画家
过渡：那就让我们一起走进这个故事，去看看那天戴嵩是怎样画斗牛图的？请你快速读读课文，找到他画画的句子，用铅笔把它划下来，自己默读三遍。
1．出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了（1）、这个句子中作者写了两个特别好的词语，指名说，出示词语，让学生认读。指名读，齐读，把词语读顺。
（请大家认认真真读读这个句子，这个句子中作者写了两个特别好的词语，你找到了吗？指名说，真好，浓墨涂抹，这个字读墨，这个字读抹，放在一个词语中读起来很拗口，请你们好好读一读。多读几遍，把它读顺了，指名读，齐读）
（2）、理解这两个词语，先指名说，再看图理解词语。（会读这两个词还不够，谁知道它们的意思。）（浓墨涂抹、轻笔细描这两个词语是我国国画中的绘画技巧，是两种不同的绘画方法，为了让你们理解呀，老师还特意画了一幅画，这两种技巧就藏在里面，究竟藏在哪里呢？我请一个小朋友来指一指）（哦，浓墨涂抹原来是这样的，这就叫轻笔细描），那我们对比着把这两个词语读好。（3）、学生读句子，（放到句子里读，你会有新的发现。）（4）、指名说体会。随机点评。出示句式:一会儿„„一会儿，说话练习。（预设1：哪里看出来他画得认真，你真会读书。预设
2、哪里看出来他画得快？）
是呀，戴嵩画画有轻有重，一会儿一会儿说明他的动作那么娴熟，技法那么高超，这么短的时间就把画给画好了，的确是位著名的大画家。（5）、齐读。
2.面对戴嵩的斗牛图，围观的人怎样评论呢？
出示句子：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人夸赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
（1）谁能看着屏幕来读一读围观的人夸赞的话？请一个学生读商人的夸赞，另一个读教书先生的夸赞。（朗读点评：这是商人你由衷地赞叹，这是教书先生你发自内心地夸赞）（2）、你们听到了吗？商人称它是什么？（什么叫绝妙之作）想不想看看这幅绝妙之作？(3)、课件出示：戴嵩的斗牛图
这就是戴嵩画的斗牛图，看到这幅画，商人称它是绝妙之作，孩子们，如果此时，你也是围观的人，看到这生动的画面，你会怎么夸赞？
（4）、学生自由夸赞戴嵩的画
孩子们，如果此时，你也是围观的人，看到这生动的画面，你会怎么夸赞？
（课文中商人和教书先生在夸赞的时候用上了“绝妙之作”这样形容画作精美的词语，如果我们也能用上类似的词语，那我们的语言就更加生动形象了。谁知道还有哪些词也形容画画得很像？）老师送大家几个词语。活灵活现、栩栩如生、惟妙惟肖、神来之笔、上乘之作）先出示三个词语，说：这些词语形容画画得非常像，再送给你们两个词语，这两个词语是形容整幅画画得很好）跟老师读，谁能用上这些词语来夸一夸戴嵩的画，谁会用两个词语夸，谁会用三个词语夸。
（5）、理解“纷纷夸赞”（画家的画实在太好了，怪不得，书上的商人在夸，教书先生在夸，我们班的xxx在夸，xxx在夸，xxx也在夸，大家七嘴八舌都在夸，这就要纷纷夸赞，）课件出示句子：围观的人，纷纷夸赞。（6）找近义词
（那么多人都在夸，同样在写夸，作者却用了不同的词语来表达，请你们读读这三个句子）出示句子：围观的人，纷纷夸赞
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人夸赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
你们发现了吗？刚才读的句子当中有三个意思相近的词语（夸赞，称赞，赞扬。）
真是个善于发现的孩子。我们一起来读读这三个词语吧，同学们，我们祖国的语言多么丰富呀!同一个意思可以用三个不同的词语来表达，请你在书上把这些词语划出来，让我们再来读读这三个词语，把它们积累下来。
（四）生字巩固
学生认读生字（词语掌握得这么好，那我们今天学的生字还记得吗？课件出示爬山图，认读生字。）(五)、写字指导
生字学得这么好，看看我们的写字本领怎样？
1、出示田字格中的生字:“价、钱”
2、指名说说左右结构的字有共同的特点是：左窄右宽，书写时抓住哪些重点笔画。
3、教师范写“价”
4、学生练写，点评交流。
现在请小朋友们拿好笔，人坐正，本子放中间，开始写。
（五）、结课质疑
这节课，我们和戴嵩这位大画家有了初步的接触，看到了他画画水平非常高。可是戴嵩的著名不仅因为他画画得好，更重要的是他身上还有更闪光的品质。下一节，我们将再次走进课文，走近画家。
画家和牧童一、新课导入：直接揭题：今天老师要和小朋友们学习一篇新课文，齐读课题。二、检查预习：1、通过预习，你们知道文中的画家指的是谁吗？板书——戴嵩出示：戴嵩 “戴”字字形很......
画家和牧童教学设计《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元的第一篇课文。下面是小编收集整理的画家和牧童教学设计，欢迎阅读参考！一、谈话导入：孩......
人教版小学语文二年级下册《画家和牧童》学情分析: 故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。教师提前布置学生收集戴嵩的相关资料，引导学生认......
画家和牧童教学设计......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇《画家和牧童》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
