氧气一节教学设计_氧气的教学设计

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氧气一节教学设计

秦皇岛市青龙县祖山兰亭中学

崔艳红

教学目标：

1、学生了解氧气的物理性质

2、学生学会在实验中注意观察的能力，归纳总结问题的能力。

3、学生掌握化学实验学习的步骤。

4、学生会写几个实验化学反应的文字表达式。

5、学生掌握化合反应，氧化反应、缓慢氧化的概念，重点是化合反应，学生能根据反映判断反应类型。

6、学生根据化学反应归纳氧气的化学性质。重点：

1、物质在空气中燃烧和在氧气中燃烧现象的差异。

2、氧气性质的归纳

3、化合反应 难点：

1、物质燃烧在空气中和氧气中燃烧现象的不同、归纳氧气的化学性质。

2、铁丝在氧气中燃烧操作原因。器材：氧气（6瓶）、燃烧匙、火柴、木炭、木条、硫磺、细铁丝、坩埚钳 教学过程：

一、教学导入

师：通过一段时间的学习我们对化学有了初步了解，我们化学研究的对象是什么？ 生：物质

师“研究物质的哪些方面？

生：组成、结构、性质、变化规律

师：我们今天就研究一下空气中的一种重要物质——氧气的性质，（师板书）

二、新知识学习

物质的性质包括几种是什么？

生：两种，物理性质和化学性质。师：物理性质包括哪些内容？ 生回答

师：摆在我们面前的是几瓶老师收集到的氧气，根据你的观察说说它的物理性质。

生回答。

看书了解氧气的物理性质(一学生读一遍)板书

化学性质

师：我们了解了氧气的物理性质，下面我们研究氧气的化学性质。物质的化学性知识在化学变化中体现出来的，因此要研究氧气的化学性质就要通过实验，发生化学变化，下面我们就做几个实验来研究氧气的化学变化。回顾：做化学实验的步骤及注意事项

生回答：按实验操作规程规范操作，仔细观察实验现象，认真分析实验想象，得出结论。

希望同学们仔细观察，认真思考。要求：

1、注意观察在空气中和在氧气中的不同

2、记下观察到的现象和结论。实验

1、带火星的木条实验

师：演示

生：说出实验现象

写出文字表达式

师板书：空气现象：

氧气现象：

2、木炭燃烧实验

师：演示

生：说出实验现象

写出文字表达式 师强调：白光而不是火焰。

师板书：空气现象：

氧气现象：

3、硫燃烧实验

师：演示

生：说出实验现象

写出文字表达式

师板书：空气现象：

氧气现象：

4、铁丝燃烧实验

问题：

1、平时我们看见过铁丝燃烧吗？我们看一下铁丝是否能在氧气中燃烧？

2、观察老师操作思考（1）铁丝为什么围成螺旋状（2）铁丝为什么要系上火柴头？（3）为什么在集气瓶底放一些水？

师：演示

生：说出实验现象

写出文字表达式 师板书：空气现象：

氧气现象：

问题解决：学生回答，师生归纳总结。

师：为什么物质在空气中燃烧和在氧气中燃烧现象不一样。学生回答

学生通过上述实验总结氧气性质：助燃性，化学性质活泼。

师生分析文字表达式，根据反应前后物质种类得出化合反应；根据都与氧气反应得出氧化反应；根据反应的快慢得出缓慢氧化。

三、练习巩固（1、教材习题处理

2、课外与中考、生活有关的习题处理）

四、回顾与补救

五、作业：教师准备作业题集锦。反思：本节课作为县级优质课尽管是一节成功的课但也有不足之处：

1、物理性质时间时间偏长，2、仍有部分学生不能记下实验现象、结论。

3、应适时让学生动手操作实验。