《锐角和钝角》教学设计_锐角和钝角的教学设计

《锐角和钝角》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“锐角和钝角的教学设计”。

新人教版小学数学二年级下册《锐角和钝角》教学设计

教学内容：第37～39页。教学目标：

1、使学生结合生活情境，能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特点。

2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

3、使学生通过看、说、画、分、互问、互答等活动形式，学会与他人合作和交流。

4、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心。通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。

教学重点：让学生运用已有的生活经验，以及对角和直角的初步认识来认识锐角和钝角。

教学难点：能分辨锐角和钝角的汉字表述。教具、学具的准备：课件 三角板

教学过程 出示学习目标

1、会辨认锐角和钝角

2、感受锐角、钝角和直角的不同

3、能从生活中发现锐角和钝角

一、情境导入。

（课件出示37页图）

同学们谁去过儿童乐园？今天老师带你们再次走进儿童乐园。我们一起来看看儿童乐园了许许多多好玩的东西，设计这些玩具的叔叔阿姨在设计的同时用到了很多的数学知识，同学们用你们的火眼金睛来找一找，看看都用到了那些数学知识？看看你能发现什么？给同桌说一说。

学生汇报交流的同时，课件出示各种各样的角。

二、探究新知。（课件出示38页图）

1.上海杨浦大桥的情境图，请你仔细观察这幅图，你能这幅图上找出角吗？指一指它在什么地方？电脑动态拖出钝角、直角、锐角。2.观察三种角的大小。

师：从这些角中找到你认识的角（直角）师：那我们按照角的大小把这些角分分类。生说依据：一个角比直角大。一个角比直角小。师课件随机出示，标注比直角大的角和比直角小的角。

5、师总结：你们真能干，把比直角大和比直角小的角都找到了。其实，比直角小的角也有一个好听的名字叫做锐角，我们一起来叫它们的名字：“锐角、锐角”。把这种比直角大的角叫做钝角。来大家一起叫它们钝角。

今天，我们就和锐角、钝角来个亲密接触！板书课题：锐角和钝角

6、比较。有一天，锐角、直角、钝角三兄弟为争大小吵起架来，同学们，咱们赶紧帮他们排排队吧。

三、练习

1、找一找（课件出示课本39页第一题。）找图片中的锐角和钝角。

2、连一连（课件出示课本39页第二题。）

怎样判断一个角是不是锐角或钝角？老师指名回答并相应的提问，你是怎样知道的？引导学生思考，得出：用三角板的直角来验证。

3、画一画。用不同的方法画一个锐角和一个钝角，标出名称。

4、拼一拼。用三角板拼一拼，你能拼出什么角？

5、说一说：“你能说出我的名字吗？”

讨论：所有的角都需要用三角板验证吗？

师小结：有的角能用眼睛判断的就可以直接判断，而有的角用眼睛没有把握，就要用三角板帮忙才能判断出来，这样才能做到准确无误

四、欣赏生活中的角

生活中的很多东西都运用了角的知识，让我们一起去欣赏生活中的角吧！

五、拓展练习

1、今天我们交了两个新朋友，它们是谁呢？你知道什么是锐角，什么是钝角吗？

2、作业：当个小小发现家

请你仔细寻找身边的锐角和钝角，再和同学们说说你的发现吧！

板书设计： 锐角和钝角

锐角 直角 钝角