待人接物有礼貌教学设计_教学设计我有礼貌
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《待人接物有礼貌》教学设计
教材分析：
本课的课题是北师大版《道德与法治》第二单元“文明小公民”主题的第1课。依据《标准》“文明礼貌”德目认知第一条“知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，应继承和发扬”和第二条“知道讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是尊重他人的表现。愿意做个有礼貌的人”设计的。
教学目标
认知：
1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
情感：
尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人。.对不讲礼貌的行为感到不满。行为：
待人接物有礼貌。教学重、难点：
使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。教学方法：
创设情境法、提问法、合作探究法 教学课时： 1课时 教学准备： PPT课件 教学设计：
一、导入
首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。
从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？
自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！”
提问：那么一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗？怎么才能知道呢？（学生讨论）
学生回答后，教师不小结，请学生熟悉一下课本内容，用这种方式对以上活动进行小结。
二、明理
出示课本22插图，“尊敬老人”、“爱护幼小”。学生看图后讨论。
小结：中华民族是礼仪之邦，尊老爱幼是中华民族的传统美德，我们不光孝敬自己的长辈、关心其他老人；不关爱护自己的弟弟妹妹也要爱护其他幼小的孩子。
待人接物就是尊重他人的表现。在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌，注意衣冠整洁，仪态大方，做到彬彬有礼。
三、深入明理、导行
今天，我们已进入了高速发展的时代，物质文明高度发达。我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用？不讲礼貌会有什么后果？
1．学生结合自己的生活经验或听到的事情谈认识。出示课本第23页的场景图 学生讨论
指名朗诵《弟子规》——“父母户，应勿缓。出必告，反必面。”
小结：父母叫我们时，要及时应答。外出时。须告诉父母去哪里。回家后，要和父母礼貌地打招呼。
2．联系实际，深入明理
（1）出示课本23页右侧三幅图，学生观察并讨论。
（2）联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的？有什么体会？通过刚才的学习，自己又有了什么新的认识？
（3）夸夸本班在对人有礼貌方面做的好的同学。
（5）小结：在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。有礼貌的话可以给人带去无限的温暖，粗鲁无理的话伤害他人的情感和自尊，使人听后感觉像严冬一样的寒冷。因此我们说话时一定要注意态度要诚恳和气，语言要文明得体。客人来了先问好，待人接物有礼貌，谢谢、再见、对不起……
3．导行
请同学们谈谈自己遇到的不礼貌待人的人的事例，以及当时自己的感受。（1）电脑演示24页“讲谦让、不争抢”中同学的做法。（2）提问：这里面的同学这样做有什么不好？他应该怎样做？（3）请同学表演应该怎样做到礼貌待人。
（4）小结：同学在一起，好说好商量。谦让得友谊，争抢伤和气。
四、探究活动
1、出示课本25页的场景图，学生讨论。
2、给大家说说自己能做到的互相谦让、平等待人的事。
五、总结
1．请学生谈学习本课的体会。2．教师带领学生回忆，总结全课。
3．师：希望每个同学都能做个礼貌待人的好学生，让我们用礼貌花装扮我们的社会，那时，我们的社会会更加美好。
板书设计：
待人接物有礼貌
中华民族是礼仪之邦
待人有礼
讲谦让、不争抢
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