平面镜成像教学设计_平面镜成像的教学设计
平面镜成像教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平面镜成像的教学设计”。
教学目标
1、知识与技能
（1)探究平面镜成像特点。（2)了解平面镜虚像的形成原因。（3)了解日常生活中的平面镜成像现象。
2、过程与方法
通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。
3、情感、态度与价值观
（1)通过观察图片，感受大自然的美。
（2)通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜中的简洁对称之美。（3)使学生在“探究”中体会克服困难、解决问题的过程，体会成功的喜悦。
（4)通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
学情分析
1、八年级学生刚接触物理课，没有科学的学习方法。
2、学生成绩一般，没有好的学习习惯，自主学习能力较差。
3、学生思维活跃、善于观察，但对语言的组织和表达能力较差。
4、学生不能将看到的现象与物理知识联系，学习兴趣不浓。
重点难点
重点：探究平面镜成像特点，感受探究的各个环节。难点：平面镜成像原理和虚像的概念。
教学过程
【导入】新课引入
多媒体课件播放“桂林山水”图片，让学生感受大自然的美。
师：刚才我们所看到的景象美不美？这么美的景象是怎样形成的呢？如果在波涛汹涌的海面还会出现刚才的景象吗？为什么？
生：平静的水面能起到镜子作用，水面不平的话不能起到镜子作用。
师：同学们的课桌上也有一面镜子，大家可以拿起来观察一下，注意它的表面怎么样？ 师：像这种表面是平的镜子物理学中叫做“平面镜”。
师：我们知道，日常生活中使用的镜子大都是在玻璃后面涂上水银制成的，是不是只有涂了水银的玻璃才是镜子呢？
生：不是，还有我国古代的铜镜，还有平静的水面，还有光亮的金属表面等。
师：同学们回答的非常好，不仅玻璃可制成平面镜，抛光的金属平面、平静的水面都可以看作平面镜。今天我们就一起来探究平面镜中的奥秘！【活动】探究平面镜成像特点
1、观察并提出猜想
师：现在，请大家拿起桌上的平面镜，用它照照自己，看一看，你在镜中的像有哪些特点？ 同学纷纷拿起镜子观察，在教师引导下讨论得出结论：
(1)我看到的像和我长得一样。(2)我靠近镜子，像也靠近。(3)我的像总在我的正前方。师：当我们远离或靠近镜子时，镜中的像是否会变化呢？ 有的说会，有的说不会，意见产生分歧。
师：刚才，大家谈了平面镜成像的一些特点，是不是都正确呢？是不是全面了？下面，我们通过实验来探究一下。
2、实验
师：现在大家仔细阅读课本的实验部分，并思考：为什么要用透明玻璃板作平面镜？怎么确定像的位置？
生：这样既能看到像，又能看到平面镜的后面。
生：拿一只相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合。这个位置就是蜡烛像的位置。
师：下面请大家参考课本上的实验步骤完成这个实验，并将实验数据填到表格中。教师巡视指导学生做实验，结束后让同学们展示自己的实验结果。
3、得出结论
师：根据实验数据，请大家讨论：(1)物体与像的大小是否相等？(2)物体与像到平面镜的距离是否相等？
(3)物体与像的连线是否与镜面垂直？ 学生讨论并得出平面镜成像特点。
4、演示虚像
(1)把一块玻璃立在桌面上，在玻璃的前方放一支蜡烛，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之间的距离要和蜡烛到玻璃之间的距离相等，将蜡烛点燃，会看到一个奇怪的现象——蜡烛正在水中燃烧。
(2)拿一张纸放在蜡烛像的位置，却不能在纸上看到蜡烛的像，说明在像的位置没有真实的光线。
师：这些现象说明平面镜所成的像是实像还是虚像？
学生立即被这奇怪的情景吸引，议论纷纷。（学生通过视觉和触觉感知虚像）生：虚像
得出结论：平面镜所成的像是虚像。【讲授】平面镜成像原理
师：平面镜可以成虚像，那么平面镜成像的原因是什么呢？ 解释：以点燃蜡烛为例分析平面镜成像原理。
物点S 发出的光射到镜面上，经过镜面的反射后，反射光线射入人眼。人就通过镜子看到了点S，但人的眼晴会认为光是从S'点沿直线传来的，S'就是S的像点。蜡烛由无数点组成，每一点在镜中都有一像点，所有像点就组成了整个蜡烛的像。所以平面镜成像原理——光的反射。【活动】平面镜的应用
师：日常生活中我们经常用到平面镜，哪位同学来说说我们平常的平面镜有哪些应用？ 生：练功房中的平面镜、潜望镜、牙医用的小平面镜等。
师：同学们，平面镜无处不在，无处不有。例如：平滑的桌面，平静的水面，平滑的金属面，它们都相当于平面镜。它们的给我们的生活增添了许多美丽的风景。湖光山色美如画，这其中就有平面镜的巧夺天工。【练习】课堂练习
师：现在请同学们完成手中的习题，看谁做的又快又好。让同学们展示自己的答案并解决出现的问题。
【作业】课后作业
利用光在两平面镜之间多次反射，用身边的一些物品制作一个潜望镜。
