画风教学设计_画风教学设计教案

2020-02-27 教学设计下载本文

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15《画风》教案设计

教学目标

1．会认7个生字，会写12个字。2．正确，流利地朗读课文。

3．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点

学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。教学难点

了解风与事物的联系。教学过程：

一、激情导入，巧设悬念

1、背诵有关风的古诗和诗句。

2、板书课题《画风》。（“风”能听得见，感受得到，那它能画出来吗？今天这节课咱们就来学习《画风》）。

二、初读课文，整体感知

1．生自读课文，要求：读准字音、把句子读通顺。

2、出示课文中的三个小朋友，首先认识他们吧！认一认，读一读，去掉音节读，开火车读，组词读字，认识其中的六个生字，学习“显”字，用加一加的方法解决。

3、交流识字方法。读中遇到不认识的字你有什么办法认识它？学生说方法（问同学、问老师、查字典、查生字表）。我们一起来看一下今天的生字吧！

4、认读字词（师举卡片、指名读、组词读、齐读）

5、小组合作检查识字，并进行重点指导反馈。

三、再读感悟，指导朗读

1、生字认得这么棒，那相信你们课文也读得不错。这篇课文共有几个自然段？下面，我请9位同学来读一读，其余同学认真听，并思考：这篇课文讲了一件什么事？

3、用你喜欢的方式自由朗读课文，思考：三位小朋友是怎样画风的？

（1）边读边画出文中赵小艺、宋涛、陈丹画风的句子，用横线画出来，读一读，交流汇报。（指导读：赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说。“谁能画风？”要读出疑问的语所来。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。“我也会画风了。”“我还能画!”等句子要带着兴奋的心情，用自信、肯定的语气读。）一一（板书）（2）播放电脑课件，让学生欣赏课文范读。

3、分角色朗读

（1）小组合作学习，分角色朗读课文（教师巡视，适时指导）

（2）小组推荐代表分角色朗读（3）评议。

四、驰骋想像，描绘美景。

1、你们想画风吗？小组合作说一说怎么画？汇报交流。

2、你们喜欢课文中的三个孩子吗？为什么？

五、拓展延伸

1、朗读《画风歌》

2、欣赏与风有关的图片

六、指导书写

（1）观察田字格中生字的结构特点。

（2）找出难写的字（如：“艺”、“乌”，小组交流，写时应注意什么？师再指导：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字折笔应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上）（3）范写“艺”、“乌”。（4）学生仿写一遍。