张海芹看云最新教学设计_看云识天气教学设计

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《看云识天气》教学设计

一级部

张海芹

教学目标

① 把握课文内容要点，理清写作思路。

②了解云和天气的密切关系，认识各种形态的云。③领会运用比喻的妙处，理解说明事物要抓住特征。④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点

① 把握课文主要内容，理清写作思路，②体会运用比喻的妙处。课时安排

2课时 课前准备

预习课文解决课文中的生字；让学生留心观察天空中的云； 教学内容

《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此说明层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。

第一课时

教学要点及步骤

一、导入新课，检查预习

① 导入新课

学生看视频“风云聚变”来推测天气情况，引出课题。② 检查预习生字情况（出示字词，学生注音）

二、速读课文，整体感知

1、看云识天气最基本的经验是什么？(用课文中的原话回答)

2、作者从哪两个方面来写云和天气的关系？

三、研读课文3---6段思考

1、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 结合学案完成列表。先独立完成，再讨论交流，然后小组展示。（在展示过程中，教师引导学生领会比喻的妙处，理解描写事物要抓住特征。）

2、观看各种云的及其云的光彩。加深印象。注意提醒学生抓住云的特征。

四、拓展延伸

课堂小游戏：猜猜我是谁 请同学们任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求： ①充分利用文中描写云彩的句子；也可以加入自己的语言，尽量做到生动有趣。②让别人明白你将会带来怎样的天气。

先独立思考

再小组内预演

最后课堂交流。

示例：

“嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一

块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？”

（教师激发学生的写作兴趣很重要。这个环节继续让学生领会比喻的妙处，理解说明事物要抓住特征，同时可锻炼学生的写作，口语表达，思维想象等能力。）

五、实战演练

课下去室外观察天空中的云，来推测第二天的天气情况。（学以致用）欣赏歌曲《我是一片云》结束课堂。