泉水教学设计_泉水教学设计

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《泉水》教学设计

教学目标：

1、会认8个字，会写“泉、瓦、然”3个字，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会泉水一路奉献的精神。

教学目标：

学习生字，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点：

体会泉水一路奉献的精神及奉献的幸福感。

教学过程：

一、导入

孩子们，今天我又给大家带来了一幅幅美丽的图片，让我们一起来欣赏一下吧。（学生看图）你知道这些图上画的都是什么景色吗？（生答：泉水）这节课，我们就一起来学习第5课《泉水》，请你和老师一起来写“泉”字。（生齐读课题）那么，你们知道这清凉的泉水是从哪儿来的吗？就让我们一起到课文中去找答案吧。

二、初读课文，正字音

1、请你自己读读课文，把字音读准确，句子读通顺。

2、出示带拼音的生词，指名学生认读；去掉拼音，指名读，随机指读。

3、把生字朋友带到课文中，指名读课文。

4、学生自己再读读课文，要求把课文读熟了。

三、再读课文，随文识字

5、泉水到底是从哪儿流出来的呢？指读第一自然段。（哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来）出示课文插图，结合图，说明一股、石．．缝，学生认识“股、缝”两个字。

6、这些清清的泉水流啊流啊，它们会流到哪儿，做些什么？读读第二段，你就知道了。自读课文，思考：泉水流到什么地方？他看到什么？又说了什么？用~~~~~~画出来。

① 师组织汇报。泉水流进山腰的水池，它看到山里的姐姐来打水。（板书：水池

姐姐）

② 山里的姐姐提着什么来打水？（瓦罐）

出示图，你知道瓦罐是什么吗？谁来指指？（聚光）

学习“瓦罐”两个字，“罐”是什么偏旁？（缶字旁）你知道缶是什么意思吗？缶是一种口小肚子大的装东西的器皿，所以一般带有缶字旁的字大多跟器皿有关，比如“缸”。

③ 泉水看到山里的姐姐来打水，它是怎么说的？（生读泉水的话）

学习“塔”，指读，你见过水塔吗？瞧，这就是水塔。（水塔把地下水抽上来储存，再发送到千家万户的一种设施）“天然水塔”指的是什么？（结合图：自然形成的可以储水的地方）

④ 你认为泉水有什么特点？（多）你喜欢泉水说得话吗？为什么？（泉水很热情，乐于助人）

7、是啊，正因为这样，所以，山里的姐姐提着瓦罐来打水，泉水说：“来吧，来吧！„„天然水塔”； 山里的哥哥提着瓦罐来打水，泉水也会说：“„„”；

山里的叔叔阿姨提着瓦罐来打水，泉水还是会说“„„”。（齐读）

8、大家回忆一下，这个自然段我们是怎样学的？

小结：

1、自读课文，思考泉水流到了什么地方？它看到什么？又说了什么？

2、体会泉水的特点。

3、有感情朗读泉水的话

9、下面我们就用这种方法来自学第3、4、5自然段，组织学生汇报。

10、你喜欢哪一自然段你能按这个步骤，将你找到的答案说一说吗？ ①第3自然段（师根据学生汇报板书：平地

杜鹃花

清）你见过杜鹃花吗？（出示杜鹃，认读）你知道这些话中哪一种是杜鹃花吗？是啊，如此火红艳丽的杜鹃花，在泉水中看到自己美丽的身影，该多高兴啊。②第4自然段（板书：果园

果树

甜）③第5自然段（板书：山谷

画眉鸟

美）

当泉水流过静静的山谷，画眉鸟的歌声是什么样的？（清脆）出示字卡，认读脆 谁来说说什么东西会发出清脆的声音？吃什么会有清脆的声音？

12、师小结：平日，我们就要像这样总结积累学习方法，成为学习的小主人。大家学习了这么长时间，一起来听一首歌曲放松放松吧（播放《泉水叮咚》）伴着这轻快的旋律，想象一下，这清清的泉水还会流到哪儿？它又会看到什么？会说些什么？

课件显示：泉水流到_______，它遇到______，泉水说：“________。”

四、全课小结

清如明镜，甜如甘露，美同琴声的泉水，它们乐于助人，乐于奉献，为以帮助别人而快乐着，自豪着，幸福着，那么这快乐的泉水最终流到哪里？又会遇到谁？我们下节课再学习。

五、指导书写

1、出示要写的生字“泉、瓦、然“

2、学生观察，说每个生字在田字格中的位置。

3、师重点指导“然”的书写，学生跟随教师书空笔顺。

4、学生练习书写，教师巡视指导。