草房子教学设计专题_教学设计

2020-02-27 教学设计 下载本文

草房子教学设计专题由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“教学设计”。

《草房子》教学设计

教学目标:

1、初步感受作品的语言魅力。

2、交流阅读感受,加深对作品人物的理解。

3、在阅读交流、阅读参与中发现阅读的魅力、体验阅读的快乐。教学重点:

1、深入作品人物的内心世界,了解人物的性格特点。

2、体会人物成长的心理历程。让学生初步感受作品的人文美丽,体悟作品的生命诠释。教学过程:

一、激发情趣,导入文本

1、游戏“考考你的眼力”:课件出示学生读过的作品,让他们说说书名和作者,了解学生的阅读积累。

2、教师出示曹文轩的简介词条:今天我们再认识一位著名的作家,大家猜猜他是谁?

3、教师导入文本:读书是快乐的,我读过许多书,对曹文轩的作品却情有独钟,每次打开书都会被那些感人的故事所感染,与文中的故事同悲共喜,今天就让我们一同走进曹文轩的力作——《草房子》。

二、故事分享 悬念设置

1.分享第一个故事《秃鹤》,师讲述故事情节。

2.听完这个故事,在你们的脑海里,桑桑、纸月、秃鹤、细马长什么样呢?(学生展开讨论)

3.看来,在大家的心目中,他们的样子五花八门的,那么,我们来看看,在舞台上,在银幕上,他们是什么样的。(出示相关的剧照)4.在这个故事里,你觉得哪里最有趣,也可以说说秃鹤是一个怎么样的人。

5.除了秃鹤,还有很多天真活泼的小伙伴也要在这里陆续登场呢!在他们身上,又会发生怎么样的故事呢?赶紧去看看书吧!

三、阅读引领 方法介绍

1.听了这些介绍,你们现在是不是迫不及待地想来读它了?别着急,老师还是得提醒大家,读书得掌握一定的方法,不能盲目地去读。你们打算怎样来读这部小说呢?读书方法有很多,你们可以根据自己的喜好去选择

2.老师给你们提供了“温馨提示”,谁来读。(课件出示)(1)做读书笔记,读书笔记没有固定的格式,写法也多种多样,可以摘录有教育意义或精彩生动的词句段落,可以写自己阅读后的心得体会。

(2)寻找和自己“心心相印“的人物篇

曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物,其中最最惹眼的、我们最感兴趣的 也就是这些少年儿童形象,在这些少年儿童形象中,你最喜欢哪一个?这么多形形色色的儿童形象,你认为他们有什么相似的地方?(3)真情告白

在这么多人当中,你有没有找到自己的影子?你从他身上学到了些什么?

3.这么多种读书方法,同学们可以选择其中自己喜欢的一两种,让它们帮助我们以后更好地阅读《草房子》这本书。一个月后的这个时间,我们一起来交流交流,你从这本书中都找到了哪些知己,你有什么特别的想法,好吗?

主要人物桑桑--贯穿全书的主人公,油麻地小学校长桑乔的儿子。是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子,常常异想天开,敏感而富有同情心。

陆鹤--因为头秃而被称作“秃鹤”,因为头秃而遭不晓世事的同伴们的“歧视”出,但他非常要强,渴望自尊和得到别人的尊重;

纸月--只有母亲没有父亲的孩子,心思细腻,懂诗词。秦大奶奶--因为政府征用了她的住所,与油麻地小学乃至当地政府作着旷日持久的抗争,最终心甘情愿地作为一分子融入了油麻地小学,并最终在救南瓜的过程中在艾地里永生。桑乔、蒋一轮、杜小康……

秦大奶奶--这一形象创造尤其值得重视,她不是胡搅蛮缠的恶婆子,她对那块土地的眷恋,是对自己几十年心血汗水乃至为此付出了生命的亲人的忠贞和坚守,是善良百姓在那个年代唯一可行的表现。她后来与学校融为一体,以及她告别人世的令人肃然起敬的方式,都让人信服。她像她所喜爱的艾草一样,“终日散发着特有的香味”。这个形象的塑造非常成功。(请学生讲讲秦大奶奶的故事)

4,优美的语言,耐品的细节富有美感的语言巧用比喻

秦大奶奶随意在小学院子里放家禽,“两只鹅在办公室门口吃青草,吃到高兴处,不时地引吭高歌,仿佛一艘巨轮在大江上拉响的汽笛。”

秃鹤的秃是很地道的。他用长长的好看的脖子,支起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝癍痕,光滑得竟然那么均匀。阳光下这颗脑袋像打了蜡一般亮,让他的同学想起夜里他也会亮的。由于秃成这样,孩子们就会常常出神地去看,并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩挲它一下的欲望。景物描写

在这些草房子的前后或在这些草房子之间,总有一些安排,或一丛两丛竹子,或三株两株蔷薇,或一片花开得五颜六色的美人蕉,或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排,没有一丝刻意的痕迹,仿佛是这个校园里原本就有的,原本就是这个样子。”“微风翻卷着荷叶,又把清香吹的四处飘散。几枝尚未绽开的荷花立在月色下,象几枝硕大的毛笔,黑黑的竖着。”

四.总结拓展

〈草房子〉的文字是美丽的,故事是感人的,细节是温馨的。正如作者曹文轩在《草房子》的附语中写道:“能感动孩子们的东西无非也还是那些东西──生死离别、游驻聚散、悲悯情怀、厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨和殷殷情爱……总而言之,自有文学以来,无论是抒情的浪漫主义还是写实的现实主义,它们所用来做‘感动’文章的那些东西,依然有效──我们大概也很难再有新的感动招数。”、“感动孩子们的,应是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量,而这一切是永在的。” 同学们“草房子”是一个美好的所在,她让我们想起浪漫、温馨、遥远、伤感的童话。让我们走进“草房子”,去了解和我们同龄的桑桑和他的伙伴们刻骨铭心的经历,感受不幸少年与厄运抗争的悲怆,感悟残疾少年对尊严的坚守……所有的一切将都在这所其实并不大的“草房子”里扑朔迷离地上演,这一幕幕精彩的大戏,将带给你震撼人心的美的享受,我们会充分领略“道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量。”

搜集名人名家对《草房子》的读后感、读书名言等。从而,拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待。

五、作业:

用今天学习的读书方法体会下一章的特色人物形象,做好读书笔记。

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