《三顾茅庐》 第二课时 教学设计_三顾茅庐第二课时教案

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第二课时

教学内容：精读感悟、课时目标：

1、能流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。

2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到„„只见„„”句式写一片景物。

3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学过程：

一、复习

1、指名分节朗读课文。

2、抽读生字卡片。

二、讲读课文

1、学习课文第一自然段。（1）轻声自读第一自然段。

（2）思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么要去拜访诸葛亮？（3）课文中用了一个什么词来形容刘备的？“诚心诚意”什么意思？谁能读好这个词，从哪儿看出刘备的“诚心诚意”？

（4）指导朗读第一自然段。

2、学习第二至四自然段。

过渡：刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可是刘备并没有就此罢休，那么怎么见到的呢？

1、细读第二自然段

（1）默读课文，哪几小节写了刘备第三次拜访诸葛亮？

（2）自读课文，读一读，这一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。

（3）小组讨论交流。（4）全班交流。

①理解体会刘备责备张飞的话，指导读出刘备生气的语气。②重点体会第三节中对刘备动作的描写。（5）练习有感情地朗读课文。

（6）过渡：这第3自然段开头的写景描写也很有特色。

2、学习第2自然（1）指名读第一二两句。（2）这段景色描写给你什么样的感受？（3）让学生想象画面。（4）出示比喻句，讨论：

这句话把什么比成什么？为什么这么比？（5）小结，齐读第3自然段。

（6）过渡：诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样写他的雄才伟略的？让我们一起来学习第4自然段。

3、学习第四自然段（1）指名读第四自然段。

（2）讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？（3）理解句子

“茅塞顿开”是什么意思？

这里的“云雾”指的是什么？“青天”指的是什么？（4）指名说说这句话把什么比作什么？（5）练习有感情地朗读课文。

（6）齐读二至四自然段，小结：这几个自然段具体写刘备三顾茅庐的结过。

三、讲读课文第五自然段。

1、指名读课文

2、讨论：刘备和诸葛亮的关系怎样？你是从哪儿看出来的？

3、理解句子

（1）出示：我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！（2）指名读句子。

（3）这句话前一部分说的是什么？后一部分说的是什么？ 为什么这么比喻？

（4）小结：这一段写刘备与诸葛亮的亲密友情。

四、总结课文

1、齐读课文

2、说说刘备是个怎样的人？

3、说说作者是从哪些方面描写人物特点的。

4、指导复述。板书设计：

8三顾茅庐 两次拜见 没见着

↓ 上路前 第三次拜访 见面前

↓ 见面后 亲密友情

布置作业：