凸透镜教学设计_凸透镜成像教学设计

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《科学探究：凸透镜成像》第一课时教学设计

常德市鼎城区第九中学 丁敬国

教学目标： 知识与技能：

（1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的分类；

（2）知道凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用；（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。过程与方法：

（1）学生通过观察演示实验，了解透镜对光线的作用；（2）学生通过学习，能弄清生活中对透镜知识的应用。情感、态度、价值观：

（1）学生通过制作模拟照相机获得成功的愉悦

（2）在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。教学重难点：

（1）重点：通过制作模拟照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。

（2）难点：通过观察照相机，幻灯机，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚 教学过程

一、引入课题

通过“冰透镜向日取火”的实况录像，结合配音资料，开门见山地引出课题“透镜”，并介绍透镜的概念。这样一开始就把学生的注意力都集中到课上，激发学生的学习兴趣。

【学生实验1】感受凸透镜与凹透镜中间及边缘的厚与薄，使学生悟出凸透镜与凹透镜的定义。

结合画图，讲解透镜的主光轴、光心，特殊光线：过透镜光心的光线传播方向不改变。思考：如果光线沿主光轴射入，方向会改变吗？为什么？

二、新授

1、判别透镜

问题：怎样判别凸透镜与凹透镜？

【学生实验2】组织学生讨论、猜想，设计实验探索多种方法判别透镜。方法①摸：用手直接去摸眼镜的镜片，发现镜片中间薄、边缘厚的则为凹透镜；镜片中间厚、边缘薄的则为凸透镜。教师表扬学生能活学活用，利用刚学的凸、凹透镜的定义区分透镜，并及时指出光学仪器一般不允许用手摸。

方法②照：用光源对着镜片照，发现凹透镜把光散出去，而凸透镜把光聚起来。演示实验：用平行的入射光线射入装有烟雾的倒置烧杯，观察光线的偏折情况。教师结合凸透镜与凹透镜对光不同作用的动画讲解凸透镜对光有会聚作用，而凹透镜对光有发散作用，并介绍焦点、焦距的概念。

教师演示如何画图，学生动手跟着画。

动画演示，光线通过三棱镜与玻璃砖后偏折，实际就是凸透镜对光线的会聚作用。【学生实验3】组织学生设计实验测凸透镜的焦距。（学生一般都能用平行光聚焦法测出凸透镜的焦距）

因为光的折射中光路可逆，因此，透镜对光线的作用也是可逆的。请生用语言描述这一性质。

2、应用

怎样使汽车车灯射出的光线射得更远？与我们今天的知识有关吗？ 完成练习。

3、课堂讨论：

①、旅游是为什么禁止扔弃废旧饮料瓶？引导学生多角度发散思维，只要有理，皆予以肯定。

②、为什么最好不在烈日下洗车（浇花）？

三、小结：

通过我们的共同学习，你认识透镜了吗？

四、课外练习

拓展题