三角形的稳定性教学设计_三角形稳定性教学设计

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三角形的稳定性教学设计

★教学背景分析：本内容是在学生认识了三角形、平行四边形的基础上进

行教学的，旨在让学生认识三角形的稳定性及其应用。学生在预习和日常生活中对三角形的稳定性已有所了解,只是还缺少深入的理解和认识。

★教学重点：了解三角形的稳定性及其在生活、生产中的实际应用。★教学难点：

1．三角形稳定性的得出。

2．体会三角形的稳定性在生产和生活中的应用。★教学目标

1．通过观察和实际操作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性。2．体会稳定性与容易变形在生产、生活中的广泛应用。★教学方法

通过动手操作探究三角形的稳定性，并联系生活实际让学生感受数学与生活的密切联系。

★教学过程

一、通过预习，你有什么收获？在小组里交流后再全班交流、分享。教师预设：

1、三角形具有稳定性。

2、平行四边形容易变形。

3、三角形具有的稳定性及平行四边形容易变形在生活生产中的实际应有。

二、探究新知，解决问题

1．通过实际操作验证三角形的稳定性。

拿出木条制作的三角形，请两位力气大的同学用尽全力拉一拉，发现了什 么？(形状不会改变,说明三角形不容易变形)

2、再对角拉拉木条制成的四边形你又发现了什么？（四边形容易变形）

3、在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后拉动它，它的形状会改变吗?试试看。

4、如图，你能解释盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，这是为什么呢?（这样把四边形变成了两个三角形，窗框就不容易变形了）

5、通过生活中的实例感受数学知识在生产和生产中的应用

（1）、找一找，三角形的稳定性在我们的生产和生活中有哪些应用? 课件展示。（木架屋顶、自行车、起重机、衣服挂架、放缩尺）（2）、平行四边形的不稳定性在我们的生产和生活中有哪些应用? 课件展示（伸缩门、活动衣架等）。

三、巩固训练 熟练技能 练习

1、下列图形中哪些具有稳定

练习

2、要使四边形木架不变形，至少要再钉上几根木条?五边形木架和六边形木架呢?

四、全课总结

1、本节课你学习了什么?

2、通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么? ★课后反思：

本节是四年级数学下册的内容，主要介绍三角形的稳定性，是一节实践课，本节的知识内容较少，而且容易理解，在教学过程中，教师要重视学生的动手能力，让学生经历得出结论的过程，培养学生解决问题的能力，同时让学生体会数学源于生活，又为生活服务。