《免疫与计划免疫》教学设计及教学反思_可能性教学设计及反思

《免疫与计划免疫》教学设计及教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“可能性教学设计及反思”。

《免疫与计划免疫》教学设计及教学反思

一、教学目标：

1、描述人体的免疫功能。

2、说出人体三道防线的组成和功能

3、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

4、说明计划免疫的意义。

二、教学重点：

人体的三道防线的组成和功能。

三、教学难点：

人体的第三道防线，非特异性免疫和特异性免疫的区别，免疫的功能。

四、教学方法：

小组合作，探究性学习法、调查法

五、教学过程：

（一）引入新课：

师：同学们，通过上节课的学习我们已经知道，在自然界中存在着各种各样的病原体（如细菌、病毒、寄生虫）等，这些病原体一有机会就会侵入人体，有可能使人得传染病。自2009年4月，墨西哥暴发甲型流感后，迅速漫延全球。本学期开学以来，同学们是否也患过流感呢？下面请各组汇报各自的调查情况（课前调查）。（让学生通过调查发生在自身和身边的实例，引起学生的极大的学习兴趣，从而引入新课）。

（二）预习内容：（教学案）

1、人体免疫包括 道防线。

2、人体免疫包括 免疫和 免疫。

3、引起人体产生抗体的物质叫，如病原体、异物。

4、病原体侵入人体后，刺激了，使之产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做。

5、有计划地进行预防接种，简称 免疫。

计划免疫的意义：达到、和 相应传染病的目的。

（三）讲授新课：

师：同学们课前的预习都非常认真，完成得非常好。下面我们分析一组资料并思考有关问题，小组之间展开讨论，合作完成。（小组合作学习）

讨论题

1、为什么涂在清洁皮肤上的病菌很快死亡？这说明皮肤有什么样的功能？

生：涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死；说明皮肤具有杀灭病菌的作用。

讨论题

2、病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？

生：当人的身体虚弱，免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体。

师：完全正确！在人体的免疫力下降时，我们身体就会被病菌入侵，人体最容易患病了。所以得多锻炼身体，提高免疫力。

讨论题

3、当水痘流行时，提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有接种疫苗或没出过水痘的人则往往患病？

生：接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。

师：同学们对免疫知识了解得可真不少！下面我们将一起学习本节课的重点内容：人体免疫的三道防线，我们先看一组精彩的动画，然后开展小组合作学习，完成下面表格：（老师展示动画）

人体免疫的三道防线：（小组合作学习）

三道防线免疫的类型 组 成 作 用

第一道防线

第二道防线

第三道防线

师：动画中的皮肤对病菌的阻挡作用、皮肤分泌物的杀菌作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用都属于人体的第几道防线？属于哪一种免疫？

生：皮肤和黏膜的作用都属于人体的第一道防线，属于非特异性免疫。

师：回答正确，健康完整的皮肤是人体的第一道天然屏障，对人体起到很好的保护作用。请同学们再认真正观看：溶菌酶使病菌溶解、吞噬细胞吞噬病原体又属于人体免疫的第几道防线？属于哪一种免疫呢？

生：溶菌酶和吞噬细胞属于人体的第二道防线，属于非特异性免疫。

师：对。第一道防线和第二道防线是人人生来就有，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。

下图是关于人体免疫的卡通图解，请你仔细观察：（小组抢答）

（1）表示保卫人体第一道防线的图是。（填写大写字母代号）

（2）表示保卫人体第二道防线的图是。

（3）在健康人清洁皮肤上涂的病菌很快死亡，是 图所起的作用。

（4）图中a表示，它具有杀菌作用是因为它能够。

（5）图中b表示分布在呼吸道黏膜上的，它具有 作用。

（6）图中d是，它可将侵入人体的病原体。

师：同学们对第一道防线和第二道防线掌握得非常好，并能灵活地运用。好，我们再看看人体的第三道防线是由什么组成的呢？请看图片。（教师展示胸腺、脾脏、淋巴结的图片）

师：我们知道了第三道防线的组成后，请同学们注意观察动画。我们再请一位同学讲述动画中抗体的产生、抗体如何清除相应的抗原。

生：当病原体（如细菌、病毒等）进入人体后，就刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。引起人产生抗体的这种物质叫做抗原。

师：你的思维十分的敏锐！那么我们再以甲型流感作为例子：某人感染甲型流感治愈后，体内产生了甲型流感的抗体，这种抗体能抵抗麻诊病毒吗？

生：不行。

师：是的。抗体具有针对性，甲型流感的抗体只能清除甲型流感的抗原，而不能作用其他的抗原。另外，不同抗体在人体内存留时间长短不同，有些只能维持几个月或几年，而麻诊等抗体在体内可以终生存在。

师：那么人体第三道防线属于哪种疫免型？

生：第三道防线是人体出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）。

师：同学们的总结真是很全面！免疫对人体真是太重要了，归纳为三方面的重要功能：

一、清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。

二、抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。

三、监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。

师：人体的免疫功对维持人体的健康是极其重要的，但免疫也有对人体不利的一面：（小组抢答）

1、对移植入体内的器官产生 ；使手术不易成功。

2、人体免疫功能失调时，或免疫功能过强时，会发生。

3、为严重烧伤的患者植入他人的皮肤，移植的皮肤往往不易成活，会产生免疫反应，这种植入的皮肤属于（）

A、疫苗 B、抗体 C、抗原 D、病原体

师：同学们对现在科技的发展与进步都非常关注，知识面也非常广。那么关注健康，最重要的是平时做好对传染病的预防措施。下面拿出我们小时候的《预防接种证》，看看我们接种了哪些疫苗？

生：（略）

师：预防针和疫苗预防传染病的原理：将杀死或减毒的病原体注入人体，使人在不发病的情况下产生抗体，对该病产生抵抗力。计划免疫的意义是什么呢？

生：达到预防、控制和消灭传染病的目的。

师：你的回答十分正确。当前我们是否也可以接种甲流疫苗预防甲流呢？

生：可以。学校正组织学生报名注射甲流疫苗。

师：注射疫苗预防传染病，目的是使体内产生相应的抗体，清除抗原。那么计划免疫应当属于哪种免疫类型呢？

生：属于特异性免疫。

师：同学们，从《预防接种证》可以看出，父母对我们的养育是不容易的，我们应感谢父母的养育之恩。同时也体现了国家对我们健康成长的关心。

师：通过本节课的学习，我们知道了什么？你还有什么问题要问？

七、教学反思：

本节课是在传染病及其预防的基础上进一步学习的，围绕发生在我们身边最熟悉的病例流感和甲型流感展开分析讨论，是我们本章、本节最大的亮点，通过发生在身边的熟悉病例引起同学们极大的学习兴趣。甲型流感这一案例贯穿在个课堂教学中，作为分析、讨论的重要线索，能较长时间的维持学生的学习兴趣，从而突破了免疫与计划免疫这节课概念多、抽象，学生难以理解的难点，大大提高了课堂教学的有效性。