My day写作教学设计_myday教学设计
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My day写作教学设计
教学目标：能准确地朗读课本教学内容
能仿照课本内容口头表述、书面描述自己的一天 教学重难点：能口头表述，书面描述自己的一天
学情分析：对于小学六年级的学生来说，基础知识已经积累到了一定的程度，但并不是所有的学生都能够对所积累的基础知识运用自如，需要一定的指导与对范例的研究才能调动起学生的知识与参与度。本课的知识正好符合六年级学生的学习情况，也能够提高学生的综合写作能力。
教学过程：
1、Greeting2、Leading
说说自己一天的生活轨迹，从而引出课题My day。
3、Teaching
A．组织学生观察28页上的内容，并引导学生结合图片理解图文句子内容。
B．在理解了图文的基础上大声朗读短文My day。
C．让学生仿照课本上的内容，说说自己的一天。
D．小组活动：每个小组成员都仿照课本说出自己的一天。
E．脱离课本，尽量运用所学知识说出自己的一天。
F．书面表达，以My day为题写一写你的一天。
G．小组活动：小组成员之间互相检查各自写的小短文。教学反思：
本课的教学内容接近学生的生活，以日常生活内容为题材，能够突显出英语的生活性。在教学过程中，从听说读写多方面调动学生的积极性，让学生的综合能力得到提高。
对于小学生来说，写作主要是从仿写开始，在仿写的基础上逐步提高自己的写作能力，因此，本课也采取了循序渐进的教学方式。
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