长方形,正方形,圆形教学设计_长方形正方形教学设计

长方形,正方形,圆形教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长方形正方形教学设计”。

《认识长方形、正方形和圆》教学设计

代家堡学校 李晓勇

学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。结合学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。教材以这些为起点，安排学生看一看、画一画。从物体上“分离出面、研究面的形状”，形成长方形、正方形和圆的表象。这样，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。

教学目标：1、2、3、直观认识长方形、正方形和圆。知道这些图形的名称并能识别这些图形。体会“形”与“体”的联系。

教学重、难点：

把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

教学准备：

教师准备：课件，大长方形、正方形、圆形彩纸各一张，小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。

学生准备：长方体、正方体、圆柱各一个，钉子板，每个四人小组一张吹塑纸，印泥（有需要的准备）

教学过程：

一、创设情境，复习激趣

大家看看这两个小朋友在干什么呢？搭积木

二、操作感知，探索新知

1、自主操作

我们现在就用他们拿的这些物体来画一画，看看你能画出什么图形。

（全班动手画图，教师巡视，适时点拨）

师：看一看大家刚才记下的这些图形，你们知道它们叫什么名字吗?

生：知道，有长方形，正方形，圆。

师：今天，我们就来认识这些图形。（板书课题：认识长方形、正方形和圆）

师：现在请小朋友们把眼睛闭上，想一下它们的样子。

三、课堂训练

1、下面哪些是长方形、哪些是正方形、哪些是圆？

2、数一数下面的圆、正方形和长方形各有多少个？

六、全课总结，活动延伸

今天你认识了谁，你能来说一说吗？

请把你们认为最好的设计带过来，下一节课我们一起来参观学习。