学会待客的教学设计_学会待客教案微课

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学会待客的教学设计

姜堰市叶甸中心小学

钱华琴

教学目标：

1、通过训练使学生学会待客的基本礼节，并能将自己待客的过程说清楚。

2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。

3、培养学生表达的自信心，积极发表自己的观点和意见； 教学重、难点：

懂得怎样接待客人。教学准备：

桌椅、茶杯、背包、报纸和书 教学过程：

一、谈话导入

1、前面我们学习了《再见了，北京！》，看到了奥运会闭幕时那盛大的场面。从课文里知道了有许多的外国朋友也来到了中国观看奥运会，要是外国友人来到你家做客你会怎样接待他们呢？现在我们一起来看看图上的这位小朋友是怎样接待客人的吧。

2、板书——学会待客

二、指导看图

小朋友，你们看！这儿共有几幅图？图上画了谁和谁呢？他们在干什么？咱们先观察再说说图意。

（1）第一幅图启发学生弄清图上画的是什么？（王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，我请阿姨进屋。）

（2）第二幅图 老师启发：阿姨进屋后，我是怎么做的？（我请王阿姨坐在沙发上。）

（3）第三幅图 老师引导：阿姨坐下后我会怎么做？（王阿姨坐下后，我请阿姨喝了一杯热茶。）

（4）第四幅图 老师设问：她们在谈些什么呢？（王阿姨夸我是个懂礼貌的好孩子，这是为什么呢？）

（在学生说的过程中，相机点出“礼貌”、“热情”，并进行板书。）(5)看图让学生把四幅图的内容连起来说一说。

三、表演练习

1、同桌分角色互说。

2、师生互动，激发兴趣

教师扮演王阿姨，一名学生扮演图中的“我”进行表演接待客人。表演结束后，集体进行评议。通过评议，学生进一步明白了如何接待客人。（热情、有礼貌）

3、学生上台表演（提醒表演的学生做到礼貌热情，声音响亮，仪态 自然大方；看的学生认真欣赏，准备评价。）

4、表演后学生评价指出优点和需要改进的地方。

5、请学生再次上台表演，并进行评价。

6、根据同学们的表演，想一想你自己会填吗？（出示书上填空，完成作业。）

7、难度提升：如果妈妈还没有回来，你除了请王阿姨喝茶，还会怎么做呢？

四、情境重现

1、现在谁来在待客的过程中要注意些什么？

2、出示情境，四人小组合作选择表演。情境3：老师来家访，可是大人不在家„„ 情境1：同学来家里做客„„ 情境2：外国友人来做客„„

3、小组推选代表上台表演。（教师适时指导）

五、总结巩固

今天我们学会了待客，知道了在待客中要做到礼貌、热情、周到、灵活应对，还学着去接待了各类客人，希望在生活中小朋友们都能像今天这样去做。板书设计： 学会待客

请进 礼貌

请坐 热情

请喝茶 周到

„„ 灵活

教学反思

口语交际训练要从生活中来，到生活中去，才能真正体现实践性、应用性和生活性。如何在课堂的封闭环境中再现生活？创设情境、模拟现实生活不失为一条可行之法。以上教学设计，创设贴近生活的情景，为口语交际构建了必要的环境与氛围。这是口语交际教学中至关整体布局的重要一笔，也为口语交际活动回归生活，应用于实践创造了物质条件。

在表演时，教师也参与其中，教师既是交际活动的组织者和辅导者，又是学生口语交际的对象。教师和学生构成了交际关系，这也是精心创设的交际的良好情境。师生在角色扮演中得到了角色体验，表达会更有感情，他们在活动中不知不觉地提高了口语交际能力。

为了拓宽学生口语交际实践活动渠道，教师开放教学时空，让学生到生活中交际。这一环节实现了由课堂向课后的开放，让学生带着学到的知识走出课堂，去实践中应用。