胡 海六语上《2山雨》教学设计_六上山雨教学设计

胡 海六语上《2山雨》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六上山雨教学设计”。

芦溪中心学校2011-2012（上）“电教月”教学设计

六年级语文上册《

2、山雨》教学设计

芦溪中心学校

胡海

一、教学目标：

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

二、教学重点：

1、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

2、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

三、教学难点：领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

四、教学类型：电教月公开课

五、教学准备：电教课课件

六、课时安排：两课时

七、教学过程： 第一课时

（一）课前交流

1、联系生活实际：我们今天的天气怎样？你以前认真观察过雨吗？或是听、或是看„„

2、联系古代诗词：宋代词人蒋捷《虞美人*听雨》。

3、引出课题并板书。

（二）课文学习

1、小练笔：课件播放雨声，让学生在听的基础上联系生活实际或自己的想象试写。“描摹雨之音、想象雨之景、抒发雨之情”

2、来之音：

（1）找出课文中描写山雨来时以及声音的段落。

（2）课件出示第一自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。（3）体会句子反映的内容。学生回答山雨来时的特点，教师小结并板书。（突然、悄悄）

（4）课件出示2—4自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。（5）理解句子：怎样写出山雨的声音的？采用了哪些修辞和写作手法？学生汇报交流，教师小结并板书。

（6）课件出示第五自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。（7）理解句子：怎样体现“无字的歌谣”？

（三）写作交流

1、学生自读雨之音的写作内容。

2、师生互相评价写作情况。

（四）课堂小结

1、作者是按照什么顺序来写山雨的？

2、作者是从哪两个方面来写山雨的？

3、表达了作者什么样的思想感情？

2、山雨

雨之音——无字的歌谣

第二课时

（一）复习巩固

1、作者是按照什么顺序来写山雨的？

2、作者是从哪两个方面来写山雨的？

3、表达了作者什么样的思想感情？

（二）课文学习

1、来之景。

（1）找出课文中描写山雨来之景的段落。

（2）课件出示第六、七自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。（3）第六自然段三句话又写了哪些内容？（4）学生汇报，教师小结。

（5）理解句子：怎样写出山林雨景的？你觉得在写作上有什么值得学习的地方？

2、去之景。

（1）找出课文中描写山雨去之景的段落。（2）课件出示第八、九自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。（3）第八自然段是按照什么顺序来写山雨去之景的？（4）学生汇报，教师小结。

（三）写作交流

1、学生自读雨之音的写作内容。

2、师生互相评价写作情况。

（四）畅谈学习收获

1、语文知识的获取

2、语文能力的锻炼

3、语文情感的培养

（五）作业布置

1、根据师生的评价意见修改自己描写雨之音、雨之景、雨之情的段落。

2、根据课文内容绘一幅山林雨景图。

附板书：

2、山雨

雨之音——无字的歌谣 雨之景——水淋淋的绿 雨之情——热爱大自然