《成长中的中国汽车业》教学设计_成长中的中国教学设计

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《成长中的中国汽车业》教学设计

教学目标：

（一）知识与能力。1．汉字学习。

通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的11个生字，要求会读、会写、会用。重点掌握“譬、憋、购、轨、惠、税、贷、档”8个生字。

2.词语学习。

通过查字典或联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语例释等多种方式学习本课的33个新词语，要求会读、会写、会用。

重点掌握教材中列举的“一系列、筹备、保有量、一举、购、优惠、预期”7个词语及“兴建、奠基、统计”3个常用词。

3．句型学习。

学习本课的“仅仅„„”、“分为„„”、“其中„„”、“同时„„”4个句型，要求能结合语境使用。

4.课文学习。

掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。课文——《成长中的中国汽车业》。课内自读——《橱窗的演变》。

（二）过程与方法。

要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。

（三）情感态度与价值观。

本文运用大量的数据生动地展示了新中国汽车业的成长历程。从第一批解放牌汽车的诞生到2010年1806万辆的产量；从不能生产一辆汽车到产量居全球第一；从品种单一到种类齐全。新中国汽车业的成长令人惊叹。祖国的发展，足以让学生们骄傲。老师应通过讲授课文，培养学生的爱国主义情怀，增强其自豪感。

教学重点与难点：

（一）教学重点。1．掌握本课句型的用法。

2．理解课文一和课文二的主要内容。3．了解我国的交通工具的变化。

（二）教学难点。

1．引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。

2．从本课语言文字材料中感受祖国翻天覆地的变化。

教学课时：

5课时。

教学过程：

第一课时

一、教学目标

1．语言知识目标：重点掌握“譬、憋、购、轨、惠、税、贷、档”8个生字。正碗理解“一系列、筹备、保有量、一举、购、优惠、预期、兴建、奠基、统计”等词语并加以运用，理解并能够模仿课文中“仅仅„„”、“分为„„”、“其中„„”、“同时„„”等句式造句。能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。

2．语言能力目标：能用自己的话复述课文大意，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。

3．情感态度目标：通过展示祖国的发展历程，培养学生的爱国主义情怀，增强其自豪感。

二、教学重点和难点

1．教学重点：要求学生掌握课文内容，提高阅读速度，掌握重点词语和句式。2．教学难点：掌握说明文的写作特点。

三、初学课文

（一）课文学习的导人。

导入1：同学们，大街上有那么多的汽车，你们都认识吗？能说出几个我国自产的品牌吗？

导人2：同学们，你们知道现在我国一年的汽车产量是多少？我国第一辆汽车是什么牌子的？哪一年生产的？根据学生的回答，教师相机引入课题。

1．教师用一连串的问题激发学生的阅读欲望。这时，可以在音乐的伴奏下播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少。

2．请学生朗读课文，边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。

（二）检查学生朗读课文情况。

1．检查生词的预习情况（请3-4名学生解释本课重点词语并造句）。

2．检查课文的预习情况（先请3-4学生分段朗读课文，再根据课文内容进行提问）。

（三）学生分组自主学习。

1.朗读课文，对课文内容有大体的了解。

2.分四组进行自学、讨论、理解。3．预设问题。

（1）新中国第一汽车制造厂是什么时间兴建的？

（2）中国制造的第一批汽车是什么牌子的，哪一年生产的？（3）新中国轿车业的发展可分为几个阶段？特点是什么？（4）2009年、2010年全国汽车产量是多少？

注意：小组学习时，要有朗读、讨论、互相纠错。推测词义只要大致正确即可，教师可在外围适当指导，尽量由学生自主完成。教师可将任务提前写在小黑板或大张纸上，尽量节约时间。

四、朗读课文，整体感知课文内容 个人读，小组读，全班读。

1．在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。2.小组互动学习。

每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解。理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。

五、解难答疑

老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的的词语。词语例释：

1．兴建：动词。开始建筑。

乌鲁木齐准备兴建一个高等级足球场。这条铁路是2007年兴建的，现在已基本完工。2．一系列：许许多多有关联的或一连串的（事物）。国家采取一系列措施支持农业生产，增加农民收入。县政府出台了一系列扶持下岗工人再就业的政策。3.筹备：动词。事先筹备、准备。自治区筹备在这里修建一座大型水电站。兴建学校图书馆已经在筹备之中。

4．统计：名、动词。（l）对有关数据进行搜集．整理、计算和分析等。（2）总括地计算。

统计表明，我国今年经济形势总体情况良好。老师要统计清楚参加运动会的具体人数。5．保有量：拥有的数量。

1985年全国民用汽车社会保有量是321万辆。目前，全国电话社会保有量已超过10亿部。

6.举：副词。一次完成；一下子。红军一举突破敌人的防线。

公安部门一举破获了这个黑社会性质的犯罪团伙。7.优惠：动词。较一般优厚。

国家的优惠政策极大地调动了农民的生产积极性。如果你真心想买，价格方面还可以优惠一些。8．预期：动词。预先期待。这个结果比我预期的要好得多。

通过大家的共同努力，我们已经达到了预期目的。

六、评价与反思

1．通过检查各组完成情况，了解学生掌握课文的情况。

2．教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生予以表扬。

3．对学生理解有误的词语和句子进行江总，在深学课文时进行重点讲解。4．反思本课教学中的不足之处，找出对策。

七、作业练习的安排

（l）口头作业：熟读课文，加深对课文的理解。能用自己的话复述课文。（2）书面作业：抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。

第二课时

一、教学目标

1．学生准确理解课文中的词语，准确理解和把握课文的主要内容。2．学生准确理解课文中具有代表性的句型并熟练运用。3．理解作者的写作意图，感受爱国主义情怀，增强自豪感。

二、教学重点及难点

1．教学重点：分析并理出课文写作的思路。

2．教学难点：能够概括段落和课文意思，准确地把握文章的结构。

三、深学课文串讲课文 第1自然段： 新中国汽车业的诞生。1．提问。

（1）新中国第一汽车制造厂是什么时间兴建的？（2）第一批汽车是什么牌子的，哪一年出产的？ 2．“仅仅„„”句型。（1）导入：用该句型造句。

仅仅用了3年时间，一汽就开出了第一批12辆解放牌载货汽车。（2）句型操练：请学生跟着老师大声地读出以下例句。仅仅20多分钟，他就赢了一场关键的比赛。老师仅仅说了一句话，我就全明白了。（3）归纳：“仅仅”，表示不过、只的意思。（4）课堂操练：用“仅仅”完成句子。这栋楼（仅仅半年就完工了）。

这次作文比赛，我（仅仅用了半个小时就做完了）。第2自然段： 中国轿车业的发展。1．提问。

（1）新中国轿车业的发展可分为几个阶段？（2）每个阶段的特点是什么？ 2．“分为„„”句型。

（l）草原石雕人像分为两种类型，一种凿出人的脸庞，另一种凿出人的全身。（2）根据加的材料，乌玛什分为六种：“杏干乌玛什”、“沙枣乌玛什”、“恰玛古乌玛什”、“青杏乌玛什”、“苜蓿乌玛什”、“肉丁乌玛什”。

第3自然段： 汽车消费结构的变化。1.提问。

改革开放20年，汽车消费结构发生了怎样的变化？ 2．“其中„„”句型。

（1）据统计，1985年全国民用汽车社会保有量321万辆，其中私人汽车拥有量为28.5万辆，占总保有量的8.9%。

（2）这里的农民年收入近一万三千元，其中三分之二来自苹果种植。3．“同时„„”句型。

复句中的并列关系，常用的关联词语有：“也、又、还、同时、同样、也„„也、又„„又、既„„也、一边„„一边、有时„„有时、是„不是、不是„而是”。

个人购车已经成为汽车的消费主体之一。同时，在私人汽车拥有量中，载货、载客汽车的比重也发生了重大变化。

四、课文教学总结 1．归纳文章的结构。

这篇文章以中国汽车业的成长为线索：中国汽车业的诞生一轿车业的发展一汽车消费结构的变化一中国汽车业的现状。

2．总述课文意思。

通过中国汽车业的变化，反映和赞美祖国的发展，从而激发学生热爱祖国、建设祖国的情感。

五、评价与反思

1．请学生自己归纳总结本课全文表达的基本意思。以此评价学生对课文的理解、掌握情况。

2．检查学生对“一系列、筹备、保有量、一举、购、优惠、预期、兴建、奠基、统计”等词语的理解、运用情况，对“仅仅„„、分为„„、其中„„、同时„„”等句式的使用情况。注意学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，通过观察他们在书面表达中的表现，找出学生出错的基本规律和特点。

3．反思本谋教学中的不足之处，以利于改进教学。

六、作业练习的安排

1．口头作业：了解全文的陈述顺序，按课文的结构完整地复述课文。2．书面作业：抄写你所喜欢的自然段。

第三课时

一、教学目标

本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料和语言知识进行听、说、读、写的训练。选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使学生熟练掌握这些知识，并且进一步转化成习惯和能力。

二、听的训练

老师对课文加以改编，可以增删、改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。

三、听说训练

根据课文内容，请学生们自己总结从这篇课文中所得到的收获。

四、说的训练 1．方法和任务。

学生可以分小组或者在班里自由组合，以第一人称进行演讲比赛。最好能用自己的话表演，以锻炼学生的思维能力、表达能力。

活动提示：一般推选2-3人进行表演即可。要求观众从表演的内容是否完整，表演是否自然等方面进行观察，评出最佳表演小组。

2．复述要点。

中国汽车业的诞生一轿车业的发展一汽车消费结构的变化一中国汽车业的现状。在班里进行复述课文比赛，看哪位同学复述得好，分别记分。

五、评价与反思

1．观察和记录学生的表现，及时给予表扬和鼓励。

2．找出本课后练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面存在的不足之处，以利于改进。

注意：练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。鼓励学生结合自己在生活中的所见所闻来进行拓展性的表达。

六、布置作业

1．口头作业：将本篇课文的内容讲给同学听。2．书面作业：

（1）完成课后练习二至练习四。（2）写出新中国汽车业成长的过程。

第四课时

一、教学目标

1．能通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量；能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文内容。

2．归纳课文中出现的疑难词语或句式，掌握词语“橱窗、气派、陈列、演变、简朴、气势、飘逸、遗忘、高耸”等的意思和句式“与„„相比、不再是„„而是”的意义和用法。

二、教学过程

（一）自读课文。1．自读课文学习的导人。

如：我们走在大街上，许多大商场、小商店都有橱窗，你们注意过吗？橱窗里摆放着什么呢？

教师播放课文录音，请同学们认真听。

2．引导学生在自读中，边读边画出生字和词语、较难理解的句式。可以根据上下文推测词义，也可以借助词典理解词义。

3．学生自主完成阅读和课后练习。（可以互相讨论。）4．检查学生的自学情况，纠正错误。

（二）听力。

1．教师播放课文录音，学生听过两遍后完成课后练习。2．检查练习完成情况。

3．学生在小组中进行课文复述练习，推选代表在课堂上做复述练习。

三、我的小辞典

1．橱窗：商店临街的玻璃窗，用来展览样品。橱窗里的手机种类太多了。

2．气派：（1）指人的态度作风或某些事物所表现的气势。（2）神气；有精神。

新建的教学大楼很是气派。你穿上这套西服很有些气派。3．陈列：把物品摆出来供人看。展厅里陈列着各种样式的皮衣。4．演变：发展变化。

汉字中的许多字是由甲骨文演变而来。5．简朴：简单朴素。

钱学森先生一直过着简朴的生活。6．气势：表现出的某种力量和形势。

中国男子篮球队在本届亚洲男子篮球锦标赛上表现出来的气势令人敬佩。7．飘逸：洒脱，自然，与众不同；漂浮，飘散。她的舞蹈显得那么飘逸。

五月的草原到处飘逸着淡淡的花香。8．遗忘：忘记。

每个人的心中总有一些无法遗忘的记忆。9．高耸：高而直地耸立。

天山高耸在新疆的中部，把新疆分为南、北两个部分。

四、评价与反思

1．检查学生自读课文练习的完成情况。

2．观察学生在自主合作学习活动中的表现，及时予以记录。

3．总结本课，指出学生自主合作学习活动中存在的不足之处，提出改进的意见。注意：自读课文属于泛读性的学习材料，以积累词汇量和培养阅读兴趣为目的。教师对学生遇到的生字词和疑难句式不作讲解，引导学生自己通过查字、词典及通过联系上下文意思来基本理解课文内容即可，不作书面表达方面的过多要求。

第五课时

一、教学目标

让学生结合自己的实际体验，通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目的。

二、交际话题

1．找出文中的数字说明，然后说一说，数字说明有什么好处？ 2．你对中国汽车了解多少？ 3．我国汽车业都有哪些重大发展？

三、学生分小组讨论上述话题，写出发言提纲 1．方法和任务。

要求学生在合作的基础上完成，演讲的提纲经过小组集体讨论、修改后，推选代表在班里发言。

2．活动提示。

为调动学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，给各小组评分，并记录成绩。

四、当堂写作训练

以学习小组为单位，进行办小报活动。题目为“中国的汽车”。1．方法和任务。

教师指导学生撰写写作提纲。2．活动提示。

教师发现其中有好的写作提纲，可以推荐给全班学生借鉴。要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。

五、教学与反恩

1．观察和记录学生短文写作的情况，特别注意学生能否运用本课的重点词语与句型进行实际运用。

2．总结学生口语实际交际的情况，针对思路不清、逻辑混乱的现象，提出解决办法。

六、总结全课学习，布置作业 1．修改完成的作文。2．预习第二课的词语和课文。