《小明的一天》教学设计_小明的一天教案

《小明的一天》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小明的一天教案”。

《小明的一天》教学设计

头号小学 安吉磊

教学目标：

1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时。

2、通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

3、感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。

教学难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。

教具、学具准备 ：自制课件、实物钟。

教学过程

一、预习反馈

师：今天我们来学习《小明的一天》。上课之前我们先来猜个谜语：“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。”

生：闹钟。

师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友，今天我们就来“认识钟表”。

二、合作探究

（一）、认识钟面。(1)师：请同学们观察学具的钟面和屏幕上的钟面，看钟面上都有些什么。

指名汇报：谁能把你的发现告诉大家？

（2）师：小朋友们的眼睛真亮，你们的发现非常重要。（师指着大钟面）钟面上有12个数字，这12个数字是按照从小到大的顺序围成一圈。(课件演示，学生边跟着读数字）还有两根针，谁知道这两根针叫什么名字？（在学具上找出时针。）时针指向几就是表示几时。（认识完分针，让生在学具上找出分针）

（3）分针和时针是一对形影不离的好兄弟，他们每天不停的朝一个方向向前跑，他们是朝哪个方向转动的呢？（课件演示时针与分针的运动画面，生观察。）

师：来，我们用手来比划一下。我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。

师：有了闹钟的帮忙，小明的生活就很有规律了，他把一天的时间安排得妥妥当当，下面我们就一起去看一看“小明的一天”。是怎样安排的。（出示课题）

师：你知道小明分别是在什么时间做这些事的吗？（生答）那我们今天就来学学怎么认钟面上的时间。

师：请同学们认真观察，你能根据钟面上时针与分针的指向，把这些钟分分类吗？

三、集中释疑

（一）认读整时。（1）认读“7时”

师：我们来看看小明是什么时候起床的。（生试着认读7时）师：我发现同学们真会看时间，那谁来做小老师，说说你是怎么看出这个时间的？

师小结：分针指着12，时针指着几就是几时整。(明确“整时”，认识“7时”的另一种表示方法7:00）

（2）认读8:00、12:00、4:00。

让学生在本子上写出两种表示方法，并完整地说说：小明在什么时间做什么？

（3）练一练：

a.生说时间，师拨钟。（让学生对老师做出评价）b.师说时间，生拨钟。(教师对学生做出评价）c.同桌合作，一人说时间一人拨钟（生生互评）

（二）认读半时。（1）认读9时半

师：小明正在做广播操呢，这时是…… 师：你是怎么认出来的？

谁还会认？

（2）认读“8时半”

师;一天的时间很快就过去了，小明要休息了，我们来看看他是几时睡觉的。

3（3）出示钟面：8:30与9:30让学生观察时针，明确半时时时针是在两个数字的中间。

（4）师小结：分钟指着6，时针走过几就是几时半。（明确“半时”）

（6）练一练：

a.出示半时钟面，让学生认读,写在本子上。(教师对学生做出评价）

b.师说时间，生拨钟。(教师对学生做出评价）c.同桌合作，一人说时间一人拨钟（生生互评）

四、展示提升

（一）介绍普通计时法

师：小明10时就上床睡觉了，可我们10时还在上课呢，这是怎么回事啊？（上午、晚上），所以，通常，我们在生活中用早上、上午、下午、晚上几时来准确的表达时间。

五、训练巩固

（一）练一练第1题

小亮和小明是同学，想知道他的时间是怎么安排的吗？（出示练习“认一认”的4幅图，让学生认读相应的时刻。要让学生完整表述：几时谁在干什么？）

（二）练一练第2、3题

六、学习小结

时间过得真快啊，一节课的时间很快就要过去了，在这节课中你学会了什么？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起从现在开始，做个珍惜时间的人。

板书设计：

小明的一天

整时：7时 8时 12时 4 7:00 8:00 12:00 4:00 半时：9时半 8时半 9:30 8:30

时