小熊请客教学设计_小熊请客的教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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北师大版小学数学二年级上册《小熊做客》教学设计

孙坪小学魏利一、二、教学内容教材地位及作用实验教科书数学（北师大版）二年级上册第五单元《小熊做客》第一课时。《小熊请客》选自北师大出版二年数学上册第五单元乘法口诀(一)的第五课：4的乘法口诀。它是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果请客”这一情境入手，引导学生自觉经历编口诀过程。在推导4的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口诀特点和规律。

三、教学目标

1、知识与技能目标：让学生利用已学过的乘法口诀，并经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义

2、过程与方法目标：培养学生观察、记忆、思考。推理的能力和方法。

3、情态度价值观目标：通过数学游戏，培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。

四、教学重、难点。

经历编制乘法口诀的过程，会用4的乘法口诀解决实际问题。

五、教法与学法

根据新课标精神的要求，在数学教学活动中，学生是学习的主人，应获得广泛的数学活动经验，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，我采用了直观教学法，发现法，游戏法等教学法为学生营造有趣的学习氛围，引导他们积极参与活动、主动探究。同时在教学中，我还注意让学生独立思考，小组交流的学习形式交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推理能。

六、教学流程

（一）创设情境，激发兴趣

小熊来了客人，让我们一起去看看，他是怎样招待客人的。

（二）组织活动，探索新知

这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握。分成了四个层次进行教学，逐步递进。

首先，是学生合作填表格的活动。目的是：通过学生小组合作的活动，让学生经历体验计算几个4相加的过程。为后面写算式的积和编口诀做好铺垫。其次，是写算式，编口诀活动。目的是: 让学生利用4的连加和相应的算式得出，经历4的乘法口诀的编制过程。

再次，是发现口诀规律活动。这样做的好处是：通过发现规律，能更好的记住4的口诀。

最后，多种形式练口诀。通过多种形式练习，能很快熟悉4的口诀。通过这四个层次的学习，分散了重难点，增加了学生动手操作的活动，提高了学生的数学学习兴趣，经历了探索的过程，使学生获得了广泛的数学活动经验，从而有利于达成本节课的教学目标。

（三）实践应用，巩固新知。

这一环节是引导学生将知识与实际联系起来，感受乘法口诀的使用价值，激发学生对乘法口诀运用的兴趣，培养学生数学思考的意识和能力。安排这一环节我设置了三个梯度的练习内容：

1、拍手记口诀，这部分设计的目的是让学生将本节课所学知识进行第一遍整理与消化。

2、游戏“摘桃子”。这是本节课所学知识的再现，只需要学生说出口诀。