《个性徽标》教学设计_标志设计教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

《个性徽标》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“标志设计教学设计”。

叙述式教学设计方案模板

个性徽标

旅顺口区九三小学

张缘

一、概述

· 说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）

·学科：信息技术；年级：小学五年级。

·课题来源：大连理工大学出版社小学信息技术五年级上第11课《个性徽标》； ·学习内容：通过WORD文档学习插入自选图形，设置自选图形以及在自选图形添加文字来完成相应的作品。

· 本课的内容可以充分锻炼小学学生的自主创作能力，有助于提高与发展学生的创造能力，同时从知识体系上看，本课是插入图片使用的延续，可以巩固旧知的同时使学生习得新知。

二、教学目标分析

1、知识与技能：学会自选图形的综合运用，逐步培养学生的创造性思维能力，初步培养学生的评价能力。

2、过程与方法：利用画交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识。

引导学生自主探究，勇于实践，提升学生独立分析问题、解决问题的能力和语言表达能力。

3、情感与态度：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，培养学生的合作精神。

三、学习者特征分析

通过日常教学中的观察，发现学生对WORD文档有了一定的了解，可以熟练运用WORD文档中的插入菜单，会使用WORD文档中的插入图片，对WORD文档的基本操作比较熟悉；学生对WORD文档的菜单命令有待进一步深入学习研究。学生在学习过程中更倾向于喜欢活动型的课堂教学，但在教学过程中必须将活动与讲解有效的结合起来才能起到良好的教学效果，在活动教学中的小组学习时间内更有利于发挥学生的各方面能力，加深学习效果和效率。

四、教学策略选择与设计

本课本着讲解与活动相结合的原则，让学生在兴趣的驱动下主动学习，积极实践，从而习得本课涉及的两组画图命令的使用。而在活动中，渗透小组学习和自我探索的策略。在组织小组学习活动过程中，关键要明确小组内的分工，要搭配好小组的组成，让特点不同的学生组成一组，起到合作学习的最大效果；在学生自我探索过程中，教师必须对学生进行适当的引导和点拨，使学生的探索更有目的性。

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五、教学资源与工具设计

本课采用的课件是教师自己制作的ppt演示型课件，课件内部主要一图片方式向学生展示本课各个知识点，图片来源于网上下载；学生课堂使用图片教师提供的素材以及之后经过教师加工过的图片资源。

六、教学过程

（一）设置情景，课前导入：

同学们，你们听过《天堂里有没有车来车往》这首歌，现在让我们一起来欣赏一下这首歌儿吧！（播放课件）

你知道这首歌说的是一个什么故事吗？刚才这个年仅13岁的小女孩，你们的同龄人，就是因为没有遵守交通规则，小小的生命就这样失去了……

请大家再来看几幅悲惨的车祸场面（课件出示）

看到了这些，你有什么感受？是啊，同学们，为了父母，为了爱我们的亲人、朋友，我们应该遵守交通规则，注意交通安全。今天就让我们来了解一些交通安全方面的知识，老师希望同学们通过本节课的学习，能在信息技能上和交通常识上双丰收，有信心吗？老师这里有一些交通安全标志，你们知道这些标志能在哪个软件里绘制？那今天就让我们以WORD为例，去探索有趣的自选图形吧！

（二）课堂新授，习得新知：

1、师：老师给同学们带给了两位朋友小明和小丽，他们要去郊游，路上遇到了六个问题，同学们愿意帮助他们吗？好，现在你就是小明或小丽，老师来点题目，你们来做好吗？好，让我们以百倍的信心去迎接挑战！

（1）请绘制一下自选图形并调整它的位置。（2）自选图形可以旋转吗？（3）怎样给自选图形上彩色呢？

（4）线条的形状和粗细、颜色可以变换吗？（5）我想在自选图形上输入文字怎么办？（6）图形上下层的位置可以更换吗？

师：在同学们的帮助下，小明和小丽顺利的到达了目的地！同学们可真了不起！老师真为你们感到高兴！

（三）我能行，我挑战

师：为了灵活运用自选图形，老师还为大家准备了闯关游戏，大家想不想尝试？团结就是力量，闯关游戏需要同学们的合作学习，你们能做到吗？（操作时可以有三种求助方式：（1）借助于电脑小助手：帮助。（2）请教同学。（3）请教老师）

1、警告标志（必做）挑战第一关：警告标志

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首先让我们一起来认识一下这些标志吧！（出示课件标志）

同学们，谁知道这些标志由哪几部分组成？我们一起来看注意危险标志，看它是由几部分组成，(师板贴)其实知道了标志的组成也就知道了标志的画法，那同学们还有别的画法吗？大家认为哪一种画法更简单呢？

同学们，你会画了吗？现在就让我们一起来画注意危险标志，看谁画得又快又好！（画完的同学可以下地去帮助其他的同学，注意是指导哦，千万别替代！）

谁愿意把自己的作品展示给大家呢？（通过广播展示作品）其他同学评一评，你认为怎么样？（老师从不足作品中引导学生找出预设的问题，请其他同学帮助解决）。师：同学们，老师从你们的眼神中发现，有的同学还有什么疑问？能说说吗？大家愿意分享他的困惑吗？（解决疑难）谁能帮帮他解决这个问题呢？嗯，集体的智慧是无穷的，同学们了不起！让我们为自己鼓鼓掌好吗？加油！

2、禁令标志（选做）挑战第二关：禁令标志

再让我们一起和禁令标志见见面吧！大家知道这些标志的组成部分及画法了吗？举个简单的例子吧：禁止车辆长时间停放标志是由哪几部分组成？还有其他的画法吗？哪里画法简单一些？（师板贴，老师和学生一起说画法）

好，现在请同学们选择一个自己喜欢的标志来画一画。看看谁的作品会脱颖而出。（学生动手操作，师巡视指导。）

下面谁愿意把自己的作品与大家分享？（通过广播展示作品）

如果老师给作品的满分是五个笑脸，你能给这位同学的作品几个笑脸呢？说说理由？问被评学生：你能接受吗？老师相信通过你的努力，会把自己的作品设计更好！

同学们这么积极踊跃，老师有一个小想法，给同学们二十秒的时间，给自己的作品评一评，画上几个笑脸好不好？

师：看来同学们不但交通标志画得好，而且艺术欣赏能力也很棒，语言表扬得更流畅，老师真为你们感到骄傲。

[预计会出现的问题：a、怎样画好一个正三角形？（按住shift键）b、怎么将感叹号移到正三角形的正中间？（按住Ctrl不放，用光标键来作微调）c、加大线条的粗线，调整磅值。（介绍线条的粗细设置）]

（四）我创造

同学们，此时此刻，老师看到你们这么自信、勇敢，老师要把一个重要的任务要交给大家。敢于挑战请高高举起手示意老师一下。

我认为有个别交通标志还可以再改进一下，比如易滑标志，如果能设计一个小人摔倒了，是不是更形象呢？如果不是三角形，可不可以是其它形状呢？现在你们就发挥一下你们自己的想象，我们一起来改变注意危险标志好吗？看谁是最合格的小设计师。

（先完成作品的可以下地去帮助其他同学，也可以互相交流）

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同学们，现在就让我们一起来展示一下同学们的佳作吧！（展示作品）说说你的创意设想好吗？

看到同学们这么积极，老师真感到高兴，但是由于时间关系，我们先把自己的作品保存起来，下课以后我们再继续交流好吗？

大家一起来评评作品吧！请允许老师代表“交通局”对获奖的同学颁发最佳创意奖。同学们，看到你们的作品，老师感到由衷的高兴，相信通过同学们的努力，你们在不久的将来，你们一定会成为合格的小设计师。有信心吗？

（五）我梦想

同学们，提到小设计师，老师想问，你们有自己的梦想吗？老师认为有梦想是件好事，你的灵机一动没准就是个发明创造。我们所学的自选图形是有限的，而我们的思想是无限的，下面让我们一起来欣赏同学的一些发明创造好吗？

看了这些发明创造，你认为能用自选图形设计一些什么吗？比如：带有自选图形的标语、书包等等，谁有更好的想法和创意？大家畅所欲言。

同学们真有思想，有自己独特的见解，老师希望你们能够积极行动起来，为自己创造一个奇迹。今天老师就把你的新发明留做作业好吗？

（六）我成功

1、学了自选图形，大家觉得有趣吗？收获多吗？

2、我们应该怎样做才能避免交通事故呢？老师为大家准备了一个小动画片，快来看看吧。

[在教法上用观摩--总结理论方式，让学生学会求知，动眼观察、欣赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。] 师小结：你们是祖国的未来，老师、父母都希望你们平安、健康的成长，通过这节课的学习老师希望你们不但掌握了自选图形的用法，更重要的是学会保护自己，注意交通安全。更希望同学们把学到的知识传递给我们身边的每个人，让社会这个大家庭都能够平安、幸福。你们能做到吗？

七、教学评价设计

星级评价：

1、遵守课堂纪律

☆☆☆☆☆

2、积极回答问题

☆☆☆☆☆

3、与他人合作

☆☆☆☆☆

4、有创意地完成作品

☆☆☆☆☆

5、发现问题积极探究

☆☆☆☆☆