我是谁 教学设计_我是谁教案设计

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《我是谁》教学设计

一、谈话导入，说说“我是谁？”

1.师：同学们，我想问大家一个最简单的问题：“我是谁？”（出示自己的照片）（师提出问题的同时，板书课题：我是谁）。生答：老师。

2．师：听到同学们这么亲切的称呼，我感到很亲切，心里暖洋洋的。是呀，在学校在课堂上，我是一名老师，还是你们的朋友，但是在其他场合，我又会变成谁呢？

（1）课件出示第一张：我和丈夫结婚时的照片。师：我是谁？（丈夫的妻子）。

（2）课件出示第二张：我在长城旅游的照片。师：我是谁？（游客）。

（3）课件出示第三张：(出示教师在商场购物的照片。)我变成谁了？（我是顾客）

小结：你们瞧，在学校时我是一名老师，在游览长城时我一名游客，在商场是一位顾客，你们说我变得快吗？

二、探讨交流，明确不同场所人的角色会发生不同的变化 是呀，在不同的场所我变换着不同的角色。（板书：不同的场所、不同的角色。）今天我们班也来了一个小朋友，这个小孩叫明明，他也会变，让我们用热烈的掌声欢迎小明。（课件显示：教材中的图片。）

1.问：就一个明明，为什么会有这么多的称呼呢？（看来我们在不同场合角色在发生着变化。）

2.我会变，小明会变，你们会变吗？（会）谁来变变吧——指名一个学生，此时此刻，我是老师，你就是（生答学生），回到家里，你就变成（生答儿子），再指一名学生：发烧了，生病了，上医院，你又变成了（生答病人）。

3.在不同的地方，你们还会变出什么身份来呢？都变成了谁？大家先在小组和同学讨论一下，然后再班上交流交流。在交流时老师给大家提点建议，课件显示： 老师的建议：

a、认真听小组同学介绍，可以相互补充。b、不要影响别人。c、尽量不与别人重复。

4.组内交流（课件出示：说说在生活中你们担当过哪些角色）

（1）小组内互相说一说，师巡视。

（2）选代表上台说，有照片的可以展示，师适时引导。

5.哪位同学上台来给大家变变？（指生上台，带上照片。）6.你在变，我在变，我们身边的人也会变，他们是怎么变的，课前老师让你们问问爸爸、妈妈，你的爸爸或妈妈是怎么变呢？

7.自由说一说家人的变化。

8.小结：其实，你，你的爸爸妈妈，还有我，现在在社会上都扮演了不同的角色。（板书：社会）

三、不同场所、不同身份又会对人们提出不同的要求

我现在站在讲台担当的是老师这个角色，孩子们，我真想知： 1.在你们心目中的好老师是什么样子地方？能告诉我吗？（生答）

听了你们真诚的话语，杜老师非常感动，除了感到，我还获得一些启示，我一定会照着你们刚才说的去做，努力当好老师这个角色。

2.我是老师，你们是…..？那你们认为怎样做才是一名合格的小学生？（学生自由说）

3.你们是爸爸妈妈的好孩子。怎样才算是好孩子呀？（不错，关心家人，帮家人做事，懂得珍惜爸妈的劳动。）（板书：家里）

老师相信你们都用自己的行动证明了自己是好学生。可是，在生活中，我们每个人还会担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在让我们一起来演一演这些角色好吗？（出示课件）（生：兴奋地，啊。）

四、模拟体验，情景表演——体会不同场所应该怎样做。

过渡：瞧！老师手里有8个信封，现在我要请8个组的小组长到讲台上来，抽取一个信封，然后再根据信封里所提供的场景进行表演（生上台抽取题目）。（学生准备表演，教师巡视。）1.老师出示手里的信封，小组长上台抽取： 2.小组选择所提供的场景进行表演。

3.准备好了吗？可以开始了吗？(学生跃跃欲试)4.小组选代表上台表演，表演后评议他们是否扮演好了自己的角色。（引导学生认识到：他人上台表演时是演员，台下的是观众，怎样当好演员、观众和评委。）

情景表演一，今天我上监督岗：

（1）他们的表演完了，从他们的表演中我们可以看出这是发生在什么地方的事吗？（在学校。）

（2）现在就让我们来评评他们的表演，看看他们是否扮演好了自己的角色？（生评）

情景表演二。成车去大商：

（1）他们的表演完了，让我们来评评他们的表演？

（2）向一名学生提问：当他们在表演时，你是什么角色？（观众）你是怎么做的？（我在仔细听，认真看他们的表演。）老师祝贺你扮演好了自己的角色。

(3)再向一名学生提问：当他们的表演结束，你来评价他们的表演时，你扮演了什么角色？（是评委）你是怎么做的？（公正、客观地评价他们的表演。）老师祝贺你扮演好了自己的角色。

5.由于时间的关系，我们只能请两组同学上台表演，其他同学可以再中队会是再表演。现在，杜老师也想演一演，谁愿意帮老师一个忙？（生自愿上台老师交待：我们表演的场景是，在文具店里，我是售货员，你是顾客，想一想，应该怎么做？我们可要扮演好自己的角色哦！）

（1）我们的表演完了，谁来评评，我们扮演好自己的角色了吗？（2）同学们真能干，评价很到位。

五、课堂总结，拓展延伸

1.同学们这节课你们有什么收获？

2.师：同学们，我们的生活多姿多样，所承担的角色也多种多样。在生活中，我们的角色在随场所变化而发生变化，在不同的场所又对我们提出了不同的要求，不同的责任，（板书：不同的责任）希望同学们在生活中真正做个好孩子，文明的小学生、小游客、小顾客。这节课同学们情绪饱满，积极参与，老师很高兴。今后，大家还要继续努力，把我们生活中的每个角色都扮演好。

3.同学们，回去后，请注意观察你周围的人们，是不是都担当好了自己的角色，写一份观察日记。可以吗？下课 板书设计： 我是谁

每不同的场所 个

不同的角色 人 不同的责任