《播种友情》教学设计_小学播种友情教学设计

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《播种友情》教学设计

教学依据：

内容标准：二1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

教材内容分析：

《播种友情》是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。本项目有两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。（2）友情的重要作用。第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。（2）积极与同学、朋友交往。（3）慎交朋友。

教学目标：

1.情感态度价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2.知识目标：了解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情。

3.能力目标：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

课前播放歌曲《永远是朋友》，铃声响后歌曲停。（播放歌曲吸引学生注意力，尽快进入上课状态。）教师：从刚才这首歌曲中，我们不难听出这是一首歌颂什么的歌曲？ 学生回答——友情。

教师：同学们刚刚跨入新的学校，之前我们一起学习了要怎么样适应新的中学生活，但是，面临人生新的开始，我们心中难免会对友情充满了渴望，那么如何播种友情，获得友谊呢？这就是今天我们要探讨的话题“播种友情”。

请同学们自主学习课本73-75页，归纳出友情的重要性体现在哪些方面？ 要求：铅笔做好标记、自学过程中不明白的地方做标记。（自主学习环节首先让学生对本节课的知识体系有了系统的了解，对于所学内容也能有初步认识，形成自己的想法。）

教师巡回观察指导，3分钟后。

教师：大部分同学有了自己的答案，我看见很多同学的要点已经归纳的很准确精炼。现在在小组内交流一下你的思想，让我们发挥小组的力量，看看哪个小组归纳的最到位，最准确。

同学们想不想知道你们小组的观点准不准确？那么请同学标记好自己的答案，我们一起来探索这个问题。

（利用学生好胜心特点，吸引学生好奇，能更专注进行接下来的探讨）首先看这样几句话说明了什么？

出示谚语：“古代拉丁谚语说，“生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野，人们的面目就淡如一张图片，人们的语言则是一片噪音”、“ 花要叶捧，人靠人帮”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。

没有朋友的日子就像是在黑暗里行走的夜行人，四处碰壁，无论是从我们自身的体验，还是从这些俗语，我们都得出了一个共同的结论------生活离不开朋友，人生离不开友情。（友情的第一个作用）

每个人有不同的交友观，让我们走进一年级一班，看看肖雨等同学的交友故事，分析一下他们的交友观，看看我们从中得到什么启示？

学生回答 师：肖雨的交友故事告诉我们：同学、朋友之间传递友情实际上就是一种相互学习知识、沟通信息、交流情感、彼此促进的过程。作用：友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于增长我们的智慧和才干，更快的进步和发展。（友情在学习上的作用）

教师引领学生思考：在你的学习生活中有没有这样的朋友呢，你们之间获得了哪些帮助，获得了那些提高呢？请和大家分享一下。

看来大家都得到了我们好朋友在学习上的帮助，也体验到了友情的作用，在生活上呢，你印象最深的一次是什么？感受如何？

（此环节设置能充分调动学生积极性，挖掘学生自身的资源，更能贴近学生生活，充分感受到友情的力量。）

对于朋友的关心，我们感到幸福和力量。将心比心，我们也是别人的好朋友，当朋友在以下几种情形下，你会怎么做呢？

1、当遇到困难和挫折时；

2、取得成绩和成功；

3、出现错误和缺点。学生回答

教师：在我们遇到困难的时候，朋友会给我们热情的鼓励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折：在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言，又会使我们保持清醒的头脑。总之，友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐。（友情在生活上的作用）

刚才听了这么多同学分享和他们好朋友的故事，老师真为你们有这样的朋友感到高兴，也希望大家能珍惜这份友谊，祝愿你们的友谊地久天长。

我知道我们班的同学都是热心肠的人，当我们的好朋友遇到困难都会主动热情的帮助，现在我们身边的朋友许娜的生活遇到了状况，我们一起看看到底是什么麻烦？该怎么样帮助她呢？

请同学们阅读课本许娜的故事，分析许娜的行为是一种什么表现？有什么样的危害？怎样帮助她？（生活实例回归理论层次，自学找出理论依据）

学生回答

表现：闭锁心理

危害：会影响与同学，朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭，自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。

解决：敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通，交往，培养热情、开朗的性格。

（此处可以延伸学生本身，比如问问咱们同学有没有这种情况？如果我们身边有这样的同学，我们应该怎么和他相处？等等）

除了要热情的心态去和朋友交往，在交朋友过程我们还要注意什么？ 学生回答

请同学评析这四幅图片的行为，分辨一下这些朋友属于什么样的朋友？ 学生回答

教师：一个人交什么样的朋友，对自己的成长有很大的影响。我们再来看这样一份调查报告。

因为交友不慎而走上违法犯罪道路的，占青少年总犯罪比例的83%。给我们的启示是什么？

————谨慎交友，善交益友，乐交诤友，不交损友。这节课的内容我们已经学习完了，大家有什么疑问的地方现在可以提出来。„那么老师有一个疑问，益友和诤友有什么区别和联系呢？

学生解答（课本相关链接）学生阅读了解。

通过这节课的学习相信大家都明白了友情的重要，了解了闭锁心理的危害和克服办法，希望大家能在今后的日子里多多结交益友和诤友，坚决不交损友，也祝福有闭锁心理的同学能早日走出闭锁心理，结交到自己的好朋友。

收获知识系统知识结构。

掌握重点知识：为什么生活离不开友情？比比赛赛，看谁记得快。课堂练习：伴你学

小结：本节课的知识友情是联系学生生活十分紧密的，学生十分有话可说，关键是如何引导学生分享他和朋友的故事，课堂气氛相对活跃，学生愿意把和朋友之间在学习和生活上的真挚友情表现出来。仍有部分学生心中有话不知怎么表达出来，我分析原因可能是：一是可能时间不够，学生组织不好语言不愿意表达；还有可能就是学生心中没有这样的事例涌现，这部分学生更应该充分了解友情的重要性，在接下来的如何获得友情打下思想基础，让他们更积极地去交好朋友。做到这样，才是思品课的真谛，真正从情感上得到升华，情感目标才得以实现。