单式折线统计图教学设计_折线统计图教学设计
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单式折线统计图教学设计
备课时间：3.28
上课时间：3.30 教学目标： 1.知识与技能目标：
使学生认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。
2.过程与方法目标：
尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力，体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。
3.情感与态度目标：
通过身边的素材，使学生感受到数学来源于生活，体验用数学解决问题的的实用性，在独立思考与合作学习的集体氛围里及不断的成功的探究中进行自我肯定，从而提高学生学习的热情。
教学重点：了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断、和预测。
教学难点：总结折线统计图的特点、作用，统计图在实际事例中的灵活运用。教具准备：Powerpoint课件、课前身高调查统计表等 教学内容：教材第21-22页例1及相关内容 教学过程：
一、情境引入
谈话：同学们，你们喜欢过生日吗？是啊，看着同学们不断的成长，与老师齐头并肩，我也为你们感到高兴，每过一次生日，就代表长大了一岁，你们的身高也在悄悄的发生变化，你们知道自己现在有多高吗？老师在你们之中调查了5位同学的身高，大家请看：（课件展示条形统计图）
二、复习旧知
提问：这是什么？谁能说说条形统计图是由什么组成的？从表中你获得了哪些信息？板书条形统计图的组成部分。
三、探究新知
咱们书上的张小楠同学非常的细心，他从6——12岁，每年生日时都把自己的身高记录下来，并绘制成统计表和统计图，课件出示统计表，从表中我们可以清楚的看到张小楠6——12岁每年的身高情况，他还绘制了统计图，大家看看这幅统计图与我们面前的条形统计图有什么相同点和不同点。（引导学生认识折线统计图的组成和特点）介绍，这就是我们今天要学习的折线统计图。（板书课题：折线统计图）
看图讨论下面的问题：
1.随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6岁到12岁，她一共长高了多少厘米？
2.你能从折线统计图上看出几岁到几岁之间，张小楠的身高增长得最快和最慢吗？你是怎样看出来的？
3.纵轴最下面的一段没画成实的直线段，这是为什么？ 4.估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？
没想到折线统计图有这么大的作用，可以帮助我们解决这么多问题，与条形统计图相比，它最大的特点是什么？（板书：折线统计图不仅能表示数量的多少，而且能清楚地表示出数量的增减变化。）通过对折线统计图数量的增减变化分析，我们还可以对事态的发展做出有力的预测，虽然预测不一定准确，但在很多方面折线统计图的应用都非常广泛，例如：股票分析、天气预报、心电图等。
我们有一个病人，前几天发烧了，大家都知道，许多传染性疾病都伴随着发烧现象，（课件出示法制内容）下面就是他的体温变化折线统计图，现在就请同学们来给病人看看病人。（课件展示体温折线统计图）
学生看图回答：
（1）病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时上升得最快？（2）病人的体温从几时起开始下降？从几时起趋于平稳？（3）你给病人的建议是什么？
同学们能运用折线统计图解决实际问题，表现的真好！那你们能不能绘制折线统计图呢？请将课本翻到第22页，完成练一练。（引导学生说说画折线统计图的方法）
四、课堂小结 提问：通过本节课的学习你知道了什么，说说看? 用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?
五、作业布置 练习四第1、3、4题
六、板书设计
单式折线统计图
组成——标题、日期、横轴、纵轴、点、折线
特点——既能直观的看出数量的多少，也能清楚地表示出数量的增减变化情况。绘制——描点→连线→标出数据
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