《我是谁》指导后教学设计_我是谁教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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三年级品德与社会第四单元第一课时

《我是谁》教学设计

【教材分析】

《我是谁》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级上册第4单元的内容。本单元的主题是“我的角色与责任”，《我是谁》是本单元的第一课，它使学生体验不同场合下的角色变化、观察、思考不同角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任，为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺垫。在本课课堂中激发学生的道德情感，学生在体验、交流、合作探究中，使他们感到自己在社会中的不同角色都是社会的需要，每个人都应是遵循一定的规则，履行自己的职责，从而认识自身的价值。【设计理念】

《品德与社会》是一门以儿童的社会生活为基础，体现儿童良好品德形成和发展的综合课程，强调回归生活，突出经验，所以我在设计这节课时，主要是让学生在活动中进行生活体验，了解自己在生活中是怎样根据场合的不同很好的进行角色转换、履行自己的社会职责的，通过创设情境，组织活动，促进师生互动、生生互动，在角色表演中体验和评价，从而实现教学目标。

【教学目标】

1．激发学生在现实生活中当好自己角色的愿望。

2．知道自己在现实生活中有不同的角色。

3．认识到不同角色对自己所提出的不同要求。【教学重难点】

体验自己在现实生活中的不同角色。通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。【教学过程】

一、激趣导入

1、出示“孙悟空”图片：这是谁呀？他的拿手本领是什么？孙悟空会72变，老师也会变，你信不信？不信你看。

2、出示教师各种照片：①上课中的老师②唱歌的老师③旅游的老师④在家的老师⑤和姐姐在一起的老师，提问：我是谁？上课时我是老师；唱歌时我是歌手；旅游时我是游客；在家时我是妻子；和姐姐在一起时是妹妹。我还有可能是谁？（学生自由发言：还可能是顾客、病人、观众、女儿、妈妈…….）那么我到底是谁？（出示课题：我是谁）

二、不同的角色

1、你是谁

师：我是老师、是妻子、是妈妈、是游客、是同事、是伙伴，在不同的场合，我在变换着不同的角色，那你们会不会变呢？你们在生活中都承担着什么样的角色呢？（出示图片，学生自由说说：在学校“我”是学生，在商场“我”是顾客，在家里“我”是孩子，在公交车上“我”是乘客……）

师：你还可能是谁？（生：游客、观众、……）

2、身边的人是谁

师：你们可真厉害，变得老师眼花缭乱，那我们的爸爸妈妈会不会变？请你先和同桌说说，你的爸爸妈妈在不同的场合都在充当什么角色？一会儿请大家再给班上的伙伴说说，好吗？开始（学生同桌交流，然后班内交流）

师：不知道同学们是不是和老师一样有个疑问：怎么大家的身份总在变呢？我到底是谁？（引导学生得出结论：我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变自己的社会角色）（师板书：不同场合，不同角色）

三、该怎样做

1、怎么做师：人们对不同的角色，都有着不同的要求，我们怎么充当好自己的角色呢？这个问题我们在小组内解决好吗？听清老师的要求：请同学们四人一组，自由选择黑板上的一个场合，讨论一下：假如我是这个场合里的人，我们怎么充当好自己的角色呢？也可以自己设计一个场所讨论。并且把讨论的结果填在老师给你们准备的表格上，看哪组写得详细，具体。（学生讨论，教师巡视，适当点拨）

学生汇报交流，提醒学生注意倾听

2、演一演

师：同学说的非常棒，讲出了每个角色的责任和义务，只要大家都能明确自己的责任，当好自己的角色，那么我们的社会大家庭的每一个成员就都能够笑口常开了！（板书：明确责任，当好角色）那让我们来演一演好不好？请小组长到前面领取角色牌，然后在组内分工练一练，一会给全体同学演一演。（学生组内练习，班内展示）

3、夸一夸

师：你认为那组同学表演的最好，好在哪里？

四、小记者在行动

1、师：我们每个人都有自己的权利和义务，在扮演好自己角色的同时，不要忘记自己的权利和义务啊。今天我们共同探讨了“我是谁”这个话题，生活是丰富多彩的，我相信同学们都能在生活中扮演好自己的角色。在这里老师给大家提出几点期望：

（1）、在家庭做孝顺父母，关心亲人，勤俭节约，热爱劳动的“小帮手”。

（2）、在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小标兵”。

（3）、在学校做团结友爱，尊重他人，善于合作的“小伙伴”。

（4）、在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境的“小卫士”。

（5）、在独处时做胸怀开阔，心理健康，勇于创新的“小主人”。