北大荒的秋天 教学设计_教案北大荒的秋天
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北大荒的秋天 第一课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内德6个生字只认不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
一、导入新课。
1.导语：同学们，在诗人眼中，秋天是一首诗，在画家眼中，秋天更是一幅画，而在农民眼中，秋天是四季中最美丽的季节，它不仅有迷人的景色，更有丰收的喜悦。（出示课件）在我国东北黑龙江省，有个名叫“北大荒”的地方，今天我们将去看看那里的秋天是怎样的？ 板书：北大荒的秋天
指导“荒”：荒，上面草字头，表示长满了野草，下面“亡”，表示什么都没有，在字典中的解释是（出示课件）：长满了野草，没有人耕种。指导书写：在田字格中范写，学生书空。2.介绍北大荒。
（出示课件）同学们，你们知道吗？过去的北大荒是一片荒芜，人烟稀少，什么都没有。但是解放后，经过建设者们的开垦，那里的荒地渐渐地变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地，是我国东北的大粮仓。
3.下面，就让我们一起走进北大荒，看看那里的秋天是怎样的吧！（5分钟）
二、初读课文。
1.播放配乐朗读。（4分钟）
过渡：听了刚才的朗读，你们觉得北大荒的秋天是怎样的？课文有一句话告诉我们了，一起找出来读一读吧！（出示课件：啊！北大荒的秋天真美啊！）《同学们真棒，才读了一遍课文就找出答案了》
2.过渡：那么北大荒的秋天到底美在哪里呢？让我们深入课文去看一看吧！在读课文之前我们先来认识一下今天的新朋友。3.出示生字词语（3分钟）（1）指名读生字。（2）开火车读词语。
4、认识了新朋友，可以帮助我们读好课文。请同学们一起来读读课文吧！
三、初步感知，理清脉络。（1分钟）
过渡语：通过刚才的朗读，我们知道了北大荒的秋天是怎样的？是的。北大荒的秋天真美呀！那么，它到底美在哪呢？课文从哪些方面写北大荒的美了？ 指名回答。板书：天空
小河
原野
四、学习第二自然段。
过渡语：一叶知秋。从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。①走进北大荒，首先映入眼帘的是那里的天空（出示课件）问：这里的天空是怎样的？（学生自由回答）
师：是的，这里的天空很蓝，很干净，几乎看不到云朵，就想被洗过一样，文中哪个
词语可以形容？（板书：一碧如洗）
（出示句子：天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云）
②引导：“只有在傍晚”？说明了什么？中午和早上的时候有吗？是的。这样的天空真的是“一碧如洗”。让我们一起来读一读吧！（齐读句子）
③北大荒的天空不仅仅是一碧如洗，它还多姿多彩。你看，傍晚的天空是怎样的？（出示流云图片）
师：西边的天上有几缕流云。这些流云的颜色不断发生变化，你能在文中找到描写流云颜色变化的句子吗？
这里面还有一些表示颜色的词，你能找出来读一读吗？ 银灰
血红
橘黄
酱紫
启发：你知道它们分别表示什么样的颜色呢？你发现这些词语的特点了吗？（相机出示课件）
（比如“银灰”让你想到了什么的颜色？对，像银子一样的灰色，再如“血红”呢？“橘黄”“酱紫”）
拓展：除了这些颜色，傍晚的天空还会有什么颜色呢？
师：色彩真多呀！这样丰富的色彩，课文用一个词语形容，是哪一个？还可以用什么词语？（同学们积累的真多呀！）这样的流云，就像是美丽的仙女？这是个比喻句，作者把流云比做什么？是啊！（播放课件）锦缎，是一种面料，它轻如薄纱，色彩艳丽，用它来比喻流云太巧妙了！这么迷人的流云，真令人陶醉，老师也想读，可以吗？（师范读）
小结：北大荒的天空一碧如洗，绚丽多彩，而流云的流动变化，更让人感受到它的奇
幻，这样的美景，你们也能读吗？（齐读）
四、学习生字。
过渡：看过了北大荒的天空的美，小河、原野的美作者又是怎样描写的呢？我们下节课继续交流。
2.师：让老师来在考验一下同学们是否会读本课的生字了。（齐读）
3、指导书写
这些生字中左右结构的字最多，让我们先来看看这些字，左右结构的字书写时要注意什么？（左窄右宽）指导书写：燃 烧
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