七月的天山教学设计_七月的天山优秀教案

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《七月的天山》教学设计

教学目标

1、认识生字新词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

教学过程

一、谈话导入，引出新课

1、同学们，你们跟爸爸妈妈出去旅游过吗？都去的哪里呀？看到了什么美景和大家分享一下。

2、今天就让我们跟随作者一起去天山，感受它七月的没景去！（板书题目）齐读课题两遍。

3、看到这个题目，你有什么要说的吗？

4、《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文让我们一起走进这篇课文。

二、初读课文，整体感知课文内容

1、自由读课文，思考文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”

2、学习生字词，检查预习

三、再读课文，深入理解课文内容

1、课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。

2、学生朗读课文第二自然段：课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？

（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）

3、第三段集中写天山的原始森林。

学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？

4、朗读四自然段（或放配乐朗诵）

思考：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）

四、小结

1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。

2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。

3、积累自己喜欢的字词和句子

五、延伸训练

小练笔：练习写景状物作文。