指导学生利用网络写作教学设计(预案)_合理利用网络教学设计

指导学生利用网络写作教学设计(预案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“合理利用网络教学设计”。

指导学生利用网络写作教学设计预案

学情分析：学生作文时缺乏素材，往往东拼西凑，人云亦云，写不出自己的真实体验与生活感受，有时甚至无病呻吟。为了解决学生作文难的问题，我决定从他们感兴趣的网络入手，设计了这次作文指导。

一、这次训练的目的：

1、引导学生写作也要与时俱进：学会利用网络搜集自己需要的信息和资料；关注社会生活，关注社会热点。2培养学生整合信息的能力。

3、让学生养成独立思考的习惯。

4、通过这次练笔，让学生学会从生活中汲取写作素材，培养学生的作文兴趣。

二、计划

1、制定练笔内容：刘翔，我想对你说

2、学生利用网络搜集有关资料，进行整合。

3、查找网络上有关刘翔的评论性文字，尽可能全面。

4、完成练笔内容。

5、四人小组交流，互评互改。

6、将小组改过的作文上传到个人空间，全班范围内浏览。

7、浏览同学的空间作文，跟帖评价。

三、写作目标：

1、能将信息技术与作文课整合，用作文反映生活。

2、改变自己不良的写作习惯，利用网络、运用交流，表达自己的真情实感。

四、流程

（一）、导入：多媒体播放伦敦奥运会刘翔比赛视频，然后导入——2012年，承载了多少人的梦想；伦敦，聚焦了多少渴望的目光。我们的飞人刘翔在实现梦想的赛场上再度因伤退赛，各大媒体报道了这一消息，各种网络评价也接踵而至，现在请大家运用现代信息化手段，全面了解刘翔及人们对他的评价，把自己的看法、观点记录下来，写一篇作文：刘翔，我想对你说

（二）、学生利用网络搜集有关刘翔的资料，进行整合。（教师提示：可以从刘翔的兴趣爱好、成长经历、参赛荣誉、日常生活等多方面进行材料搜集。）

（三）、查找网络对刘翔的各种评价，学生在浏览评价中情不自禁的予以赞同或进行反驳，有的甚至与同桌展开辩论，课堂气氛热烈。

（四）把自己的真实想法写出来，对刘翔诉说。

（五）小组互评互改。

（六）发布到自己空间，全班范围内交流。

五、评价

浏览别的同学的空间，进行评价。每人至少选5篇点评，点评语言要求准确、具体、得当，并且有鼓励性评价。

教师浏览学生作文及评价，予以点评，点评不仅要关注结果，更要对写作过程进行评价，同时指出今后努力方向。

教学反思：尝试，就会发现问题；探索，就会有得失。第一次做此尝试，准备不是太充分，具体操作中出现了一些状况，比如学生查到资料后的取舍，有的同学查找了好多有关刘翔的资料，全部拿来读，费了不少时间，冲淡了训练主题；有的同学太注重人们对刘翔的评价，展开了辩论，也远离了训练重点。我及时地发现并予以纠正，课堂的重心才回到这次训练的重点上来。通过这次作文指导，我也欣喜地发现，学生对新事物确实有一种灵感，利用网络的确可解决一些写作素材的问题。